做學生心中最美的教師

郝雪麗

做學生心中最美的教師，是我矢志不渝的夢想與追求。為人師28載，我心中涌現最多的就是對這個問題的思索。

教學的路上有“山重水復疑無路”的困惑，也有“柳暗花明又一村”的驚喜，累并快樂著，痛并幸福著。2021年下鄉支教的經歷則是我生命中最厚重的一頁，讓我忍不住細細品味。

我還清楚地記得下鄉支教生活最初的感受。我想象著要把從教以來積累的學習經驗帶給學生，還要帶著他們在芳草地上放風箏，唱童謠，做游戲，談人生。可是，實際情況并不符合我的想象：我所教的三年級，一個班幾十名學生，大多數學生的父母外出打工，他們長年跟著爺爺奶奶生活，有幾個孩子甚至連自己的名字都寫不好。我布置的課前搜集資料作業、預習新課作業擱淺，因為學生擁有的資料有限。班里好幾個學生因為想念父母而愁眉不展，小手黑乎乎的，衣服也沒及時更換。我似乎明白了自己該努力的方向——用知識改變學生的命運。我給自己列了一長串計劃：教學生學會學習，讓他們心有夢想，讓縷縷書香陪伴他們成長，讓他們學會調整心態，正確對待父母外出打工的無奈。

從家到學校的公交車很少，為了早早到學校，我堅持每天6點從家出發，70分鐘后，我總能趕在孩子們之前到校，領著孩子們一起讀書、學習。看著孩子們讀書時的神采飛揚，我的心也隨之蕩漾。學生手中的課外書有限，我就自己掏錢買了一部分圖書，又發動原單位的同事進行捐贈，成立了班級圖書角，設置了班級圖書漂流周。我們每周固定時間進行讀書交流、分享。對于每天堅持讀書的孩子，我授予他們“書香少年”稱號，時不時地獎勵他們課外書。我每天堅持和他們聊書中的故事，從鑿壁借光的匡衡到程門立雪的楊時，從聞雞起舞的祖逖到自立自強的張海迪……慢慢地，孩子們愛上了閱讀，每個人都插上了理想的翅膀。

一年的時間轉瞬即逝。不管嚴寒酷暑，不管遇到怎樣的困難，我從未耽擱過一節課。我還清晰地記得，當時3歲大的兒子發燒、咳嗽，我以為吃幾天藥就能好，可當兒子持續幾天高燒不退，昏睡時疼得從床這頭翻騰到那頭時，我害怕得把兒子抱到了醫院，被醫生告知：“可千萬別大意，這幾日肺部感染住院的孩子特別多，肺炎并發癥特別厲害。”醫生診斷為細菌和病毒感染肺部，需要立即住院治療。整整一個晚上，我連眼睛都不敢合一下，記不清給兒子量了多少次體溫，喊了多少遍護士，只是覺得那個夜晚黑暗又漫長。

當東方破曉時，我還是決定照常上班。坐上了去學校的公交車，我的淚水奪眶而出。想著兒子連眼都不愿睜開的模樣，我真想打個電話請假。可我沒有，班里還有幾十雙期待的眼睛啊！站在講臺上，再次看到那一雙雙渴求智慧的眼睛，師生之間一唱一和的節奏沒有因兒子的病情受到影響。當學生演奏出一曲曲有關生命的追問與探索的和諧樂章時，我深信，自己是最美的指揮家。

正是因為我的堅持，慢慢地，我欣喜地看到期待中的變化。還記得那天下班時，在校門口碰到等待多時的涵婷爸爸，他說：“老師，謝謝您。涵婷自從跟著您上課，每周都要求給我捶一次背，剛開始我不習慣，昨天她邊給我捶背邊講‘樹欲靜而風不止的意思。我聽后很受教育，也去給我媽捶了一次背，這是我這輩子第一次給我媽捶背。老師，真的謝謝您。”聽著家長的敘述，看著他因動情而淚光晶瑩的眼睛，我似乎更加明白“三錢粉筆，千鈞重擔”的分量。為人之師，再苦再累，都值。

雖然支教生活結束了，但我的牽掛不斷。孩子們還時常向我訴說著他們的思念。“不忘初心，立德樹人。”我深深地信奉著這句話，內心深處對教育的執著會引領我一直思索下去。為了孩子們的詩與遠方，我會堅守初心，每一天為明天。

（本欄責編 馬孟賢）