思政課教師在國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的角色和價(jià)值

趙聰

一、引言

思政課教師在教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的角色定位是關(guān)乎職業(yè)教育質(zhì)量與效果的重要因素，是促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的切入點(diǎn)和驅(qū)動(dòng)力。通過對(duì)思政課教師在團(tuán)隊(duì)中的角色和價(jià)值進(jìn)行研究，可以促進(jìn)思政課教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)思政教育工作的深入開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有助于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

二、思政課教師在國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的角色

（一）思政課在職業(yè)教育中的地位

思政課在職業(yè)教育中扮演著重要的角色。職業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的專門人才，而思想政治教育是職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力培養(yǎng)的重要組成部分。思政課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀、世界觀和價(jià)值觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和企業(yè)家精神，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)融入奠定基礎(chǔ)。

（二）國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建和目標(biāo)

國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建是為了促進(jìn)職業(yè)教育的質(zhì)量和效益，推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。該團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)包括通過教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)理念等方面的創(chuàng)新，提升教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，促進(jìn)職業(yè)教育與社會(huì)需求的有效對(duì)接。

（三）思政課教師在教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的角色定位

思政課教師在教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中應(yīng)扮演著引領(lǐng)者、交流者和推動(dòng)者的角色。他們需要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員關(guān)注思政教育在職業(yè)教育中的重要性，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的教學(xué)交流和互相學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)研究和教學(xué)改革，為團(tuán)隊(duì)的教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻(xiàn)。思政課教師還需要整合和共享教學(xué)資源，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)資源共享和互補(bǔ)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教學(xué)創(chuàng)新的有效開展。

三、思政課教師在國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值

（一）思政課教師對(duì)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)

思政課教師在國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中具有特殊的貢獻(xiàn)，主要包括：思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造，思政課教師擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生思考、分析社會(huì)現(xiàn)象，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到積極的引領(lǐng)作用。

專業(yè)知識(shí)與教學(xué)方法融合，思政課教師在團(tuán)隊(duì)中能夠?qū)I(yè)知識(shí)與教學(xué)方法融入教學(xué)創(chuàng)新中，提供不同于一般學(xué)科教師的視角和策略，豐富了團(tuán)隊(duì)的教學(xué)內(nèi)容和方法。思政課教師通過自身的親和力和教學(xué)魅力，能夠更好地影響學(xué)生，提升團(tuán)隊(duì)整體的師生互動(dòng)和教學(xué)效果。思政課教師具備較強(qiáng)的跨學(xué)科協(xié)作和綜合能力，能夠融合各學(xué)科的知識(shí)資源，為團(tuán)隊(duì)的跨學(xué)科教學(xué)提供支持。思政課教師通常對(duì)國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生有著更強(qiáng)的情懷和責(zé)任感，能夠引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極投身到社會(huì)價(jià)值觀引領(lǐng)和教育實(shí)踐中。

（二）思政課教師在教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中所展現(xiàn)的價(jià)值觀

思政課教師在教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中所展現(xiàn)的價(jià)值觀主要包括以下幾個(gè)方面：持正確的道德價(jià)值觀，思政課教師通過課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推崇社會(huì)責(zé)任感和公民道德。強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義和集體主義，思政課教師強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義和集體主義的核心價(jià)值，通過課程內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。注重人文關(guān)懷和情感教育，思政課教師注重情感教育，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康，通過課程教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同理心、責(zé)任心和人文關(guān)懷。強(qiáng)調(diào)社會(huì)公正和公平，思政課教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公正和公平問題，教育學(xué)生要有公平正義的意識(shí)，關(guān)心弱勢(shì)群體，培養(yǎng)關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

（三）思政課教師在高職學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要作用

在高等職業(yè)教育中，思政課是一門特殊的課程，它不僅傳播知識(shí)，更塑造價(jià)值觀念和修養(yǎng)。思政課教師在高職學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。這不僅體現(xiàn)在直接的思想政治教育方面，也滲透于學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、專業(yè)技能與人文素養(yǎng)的融合發(fā)展等多個(gè)層面。

首先，思政課教師是傳播社會(huì)核心價(jià)值觀的關(guān)鍵使者。通過對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等內(nèi)容的講授，思政課教師幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，他們運(yùn)用生動(dòng)的案例、貼近學(xué)生生活的實(shí)例，使抽象的理論知識(shí)具體化、生活化，從而得以深入學(xué)生心靈，影響學(xué)生的思考和行為模式。

其次，思政課教師在培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。他們通過談?wù)摎v史人物、分析現(xiàn)實(shí)問題等方式，指引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)榮辱觀念，強(qiáng)化法治觀念，提升社會(huì)責(zé)任感。這種指導(dǎo)不僅僅停留在課堂之內(nèi)，更通過課外活動(dòng)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)做人、做事，不斷完善自我。

再者，思政課程的教學(xué)內(nèi)容和方法對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展起到了積極作用。高職學(xué)生正值青春期，面臨著各種心理壓力和挑戰(zhàn)，思政課教師有責(zé)任指導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，懂得自我調(diào)節(jié)和情緒管理。他們通過個(gè)案研討、心理輔導(dǎo)及團(tuán)體活動(dòng)等，幫助學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)，促進(jìn)個(gè)性健全和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。

此外，思政課教師還在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化、促進(jìn)國(guó)家認(rèn)同感和民族凝聚力方面起到關(guān)鍵作用。他們將中華傳統(tǒng)美德、革命文化和時(shí)代精神融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)熱情，為國(guó)家的發(fā)展和民族的振興奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，思政課教師通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，理解職業(yè)道德的重要性，形成一種敬業(yè)精神。他們鼓勵(lì)學(xué)生將職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與職業(yè)道德的修養(yǎng)相結(jié)合，將社會(huì)需求和個(gè)人發(fā)展緊密聯(lián)系，從而在日后的就業(yè)和職場(chǎng)中展示高職教育的綜合素質(zhì)優(yōu)勢(shì)。

針對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求，思政課教師還必須具備前瞻性的視角，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為培育創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才提供思想支撐和理論指導(dǎo)。他們倡導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，通過實(shí)踐鍛煉學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用和綜合運(yùn)用能力。

最后，思政課教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取因材施教的方法，尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，以激發(fā)每位學(xué)生的潛能。他們通過個(gè)別化指導(dǎo)、學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃幫助，幫助學(xué)生明確個(gè)人目標(biāo)，提高自我管理和自我發(fā)展能力。

（四）思政課教師對(duì)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用

思政課教師在國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：拓展團(tuán)隊(duì)視野，思政課教師通常具備寬廣的社會(huì)視野和扎實(shí)的人文素養(yǎng)，能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)帶來(lái)新鮮的思維和視角，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員深入思考教育問題，超越傳統(tǒng)學(xué)科邊界進(jìn)行跨學(xué)科交流與合作。

塑造團(tuán)隊(duì)氛圍，思政課教師注重學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)的教育，能夠在團(tuán)隊(duì)中樹立積極向上的教育氛圍，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力。推動(dòng)團(tuán)隊(duì)教學(xué)創(chuàng)新，思政課教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和討論社會(huì)問題，能夠帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)團(tuán)隊(duì)生態(tài)平衡，思政課教師在團(tuán)隊(duì)中能夠注重個(gè)體的思想素養(yǎng)和情感成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)形成健康的教學(xué)生態(tài)。建設(shè)團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)，思政課教師在團(tuán)隊(duì)中能夠倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠(chéng)信、道德教育等專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行榜樣引領(lǐng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)的提升。

四、思政課教師在國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的綜合作用

首先，綜合師德師風(fēng)作用。思政課教師在道德品行、師德師風(fēng)等方面具備較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行榜樣教育和引導(dǎo)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)師德師風(fēng)建設(shè)。

其次，教育理念引領(lǐng)作用。思政課教師作為教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的一員，能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)提供豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地理解和應(yīng)用教學(xué)理論和方法，能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)帶來(lái)不同于一般學(xué)科教師的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方法創(chuàng)新。思政課教師通過傳授、倡導(dǎo)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，能夠引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員形成積極向上的教育理念，為團(tuán)隊(duì)的教學(xué)創(chuàng)新提供思想引領(lǐng)和精神動(dòng)力。

再次，跨學(xué)科協(xié)同作用。思政課教師在團(tuán)隊(duì)中涵蓋了人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的教育專業(yè)知識(shí)，能夠與其他學(xué)科教師協(xié)同合作，促進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)和教學(xué)資源的整合。思政課教師擅長(zhǎng)教授思想政治理論知識(shí)，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為團(tuán)隊(duì)提供了教學(xué)內(nèi)容的多樣性和鮮明性，豐富了團(tuán)隊(duì)的教學(xué)內(nèi)容。

此外，思政課教師還可以與其他教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員合作，共同開展跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更加綜合和多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總的來(lái)說，思政課教師在國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中扮演著重要的綜合作用，通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作和協(xié)同努力，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的職業(yè)教育人才。

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[課題：2022年廣東省職業(yè)院繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)教改項(xiàng)目“思政課一體化視域下教師培訓(xùn)實(shí)踐與研究”（編號(hào)：2022YJZW009）、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)校級(jí)委托專項(xiàng)“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)三級(jí)建設(shè)的組織制度和運(yùn)行機(jī)制研究”（編號(hào)：2023-JTW-09）。]

責(zé)任編輯魏家堅(jiān)