傳承與建構

張琳　譚旭東

[ 關鍵詞] 馬傳思 新世紀兒童文學 科幻小說 文學型兒童科幻

[ 中圖分類號] I207.8 [ 文獻標識碼] A [ DOI ] 10.19957/j.cnki.kpczpl.2024.01.012

“兒童是祖國的未來，民族的希望?！痹谧钚掳l布的《中國兒童發展綱要（2021 —2030 年）》中，國家將提高兒童科學素質放在重要位置，提出“將弘揚科學精神貫穿教育全過程”，鼓勵家校社多方協力，全過程多渠道地提高科學教育質量，以期達到“激發學生求知欲和想象力，培養兒童的創新精神和實踐能力，鼓勵有創新潛質的學生個性化發展”的目標。兒童科幻將成人科幻的科技、幻想因素與兒童文學的童趣相結合，力圖在故事的講述中讓兒童感知科技的美與力量。兒童想象力和創造力的根植離不開兒童科幻作品的豐富和發展，因此關注兒童科幻就是在關注祖國的未來和民族的希望。21 世紀以降，市場經濟的發展帶動了兒童科幻讀物創作和出版的迅猛發展，科幻文學以其獨特的文學想象力和對當下現實的虛幻書寫走進大眾視野，兒童科幻的創作也收獲頗豐。以姜永育和陸楊為代表的科普型兒童科幻在一個個世界未解之謎當中科普科學知識，以王林柏、趙華和馬傳思為代表的文學型兒童科幻繼承20 世紀沿襲而來的文學和科幻傳統，以王晉康、吳巖和劉慈欣為代表的科學型兒童科幻科普硬核知識，傳播理性精神，以楊鵬和凌晨為代表的童趣型兒童科幻則生趣盎然。

優秀的兒童科幻呼喚科學性與文學性兼具的作品。文學型兒童科幻以獨特的人文思想、生動的語言運用和詩情畫意的場景描述展現一以貫之的審美性和價值取向。20 世紀80 年代，文學型兒童科幻在鄭文光手中得以孕育，其長篇科幻小說《神翼》以超前的幻想融合具有人文性的思考，展現其獨特的科幻世界，故事圍繞善良勇敢、樂于助人的少女馮丹青借助科學家仲匡廬發明的飛行衣進行冒險和游歷的情節展開，小說前半部分聚焦于“飛行衣”這一科幻線索，引導讀者思考如何正確使用科技。后半部分則筆鋒一轉，讓讀者們跟隨主人公的視角，借助飛行衣與祖國的大好河山來了一次“親密接觸”。小說兩部分的銜接稍有割裂，但是作家依舊憑借著對于秀美景色的描寫展現出了審美的超前性，閱讀起來頗有大自然文學之感。到了20 世紀90 年代，作家張之路接過創作的旗幟，發表《非法智慧》《極限幻覺》和《霹靂貝貝》等科幻作品，由這些作品改編成的電影廣受青少年兒童的喜愛。張之路的科幻小說擺脫了鄭文光作品當中的割裂感，“將青少年成長主題與科幻構思巧妙結合，主題健康而不失深刻，幻想合理而不失豐富，故事情節新鮮有趣，敘事引人入勝，以富有少兒生活情趣，心理、語言的獨特把握見長，豐富了中國科幻小說創作園地?！盵1]《非法智慧》中機智生動的校園生活和迷霧迭起的探險經歷交相輝映，體現出作家對于階級下移問題以及科技與道德之間的辯證關系的思考，最后闡發出只有理性的思考才能利用好科技的主旨，小說在科普之時語言簡潔凝練，在描寫人物行動對話和情感之時則細膩生動?！稑O限幻覺》一文中以然然和麥子之間深刻的情誼為主線，小說結尾處關于原生家庭問題的思考則使人動容。

在21 世紀的兒童科幻創作中，馬傳思繼承了文學型兒童科幻傳統，其作品語言優美生動且不乏科學的巧思，蘊含著哲學和理性的叩問，彰顯出人文主義的精神之光和生機勃勃的藝術創造力，被劃分進“科幻重文學流派”，這離不開他豐富的閱讀和游歷所造就的深厚的人生積淀。無論是此前在非洲的兩年管理工作，還是在石材公司的翻譯崗位，無不是其創作素材的來源。2015年10 月，馬傳思出版第一部科幻小說《海盜船長女兒的故事》邁入文壇，次年便憑借《你眼中的星光》一文在“大白鯨”原創幻想兒童文學比賽中斬獲“玉鯨獎”。彼時，國內原創兒童科幻文學創作勢頭正勁，《科幻世界》等平臺的搭建、各種少兒文學獎項爭相設立為兒童科幻文學提供了發展的土壤。與此同時，良好寬松的科幻創作氛圍搭上了市場的快車，劉慈欣獲得雨果獎的喜訊也激勵著科幻作家的創作。此時的馬傳思經過充分積淀，正值才情展示之際，姚海軍在《你眼中的星光》一書的序言當中對于這位文壇新人的寫作技法的成熟度給予了充分肯定：“在寫這篇序言的時候，我還不知道本書作者的名字，更無從得知他是否讀過威爾斯的科幻經典，但以科幻寫作技法的成熟度來推測，作者應該對科幻文學并不陌生。讓這樣經典的外星人形象以顛覆性的形象重新出現，應該也是向科幻小說之父赫伯特·喬治·威爾斯致敬?！盵2] 隨后的幾年時間里，馬傳思相繼出版《冰凍星球》（2017）、《奇跡之夏》（2018）、《圖根星球的四個故事》（2019）、《海神的宮殿》（2020）、《螻蟻之城》（2021）等，并在2021 年8 月憑借作品《奇跡之夏》獲得第十一屆全國優秀兒童文學獎科幻文學獎。姚利芬在其文章當中將馬傳思21 世紀科幻的創作評價為“一種標志的范本”，并指出馬傳思創作的傳承因素體現在對于文學性的重視之上，運用“淺語化”和詩意化的語言，摒棄一味獵奇和炫技的兒童科幻創作方法，融合教育、認知和審美等功能，扭轉兒童科幻重科普的現狀，積極建構21 世紀扎根現實、重視想象且視角細微、充滿科學哲思和人文關懷的兒童科幻[3]。馬傳思的創作將文學性和科學性完美地融合，其作品之中既展現出對于文學型兒童科幻的繼承，又將專屬于新時代的創作特點和獨特的個人氣質創造性地融合起來。

一、宏大敘事與個人成長

“宏大敘事是指以其宏大的建制表現宏大的歷史、現實內容，由此給定歷史與現實存在的形式和內在意義，是一種追求完整性和目的性的現代性敘述方式?！盵4] 馬傳思筆下對于宏大敘事的關注和思考體現在對于時代大方向的敏銳把握，并隱晦地展現在文本之中，他以細微的兒童視角切入，關照個人成長和時代走向，將兒童科幻教育與重大時事普及融為一體。

在小說《螻蟻之城》中，作家將視野聚焦在遙遠陌生的西北荒漠之上，引領少年讀者前往其筆下荒涼無垠的戈壁沙漠、去探尋怪石嶙峋和斷壁殘垣的破敗景象。開發大西北和西部計劃的口號總是出現在窄小的電視機窗口，馬傳思則將其融入日常閱讀的場域中。在此間，作者思考宇宙人生、文明興衰，螻蟻之于人類，人類之于其他文明，一切都短暫又虛幻，現實的存在、文明如何永續正是作家所要思考的問題。正如作者在序言中所說：“科幻不僅是對未來和異鄉的玄想，還有著對人類文明的反躬自省?！盵5] 對于世界的好奇和探尋是為更好地建設我們自身的家園，對于本民族文明的反思、對于異文明的探尋與對真理的追尋總是相伴而生。這一進程總是離不開青少年兒童的參與，他們在探尋的過程之中成長，文明和民族求索真理的進程也從青少年的探尋中獲得源源不斷的動力。

馬傳思在其作品當中將科學奧秘、家國情懷和個人成長相交融，陌生化的場景設置和創新性的題材為其作品增色。他認為，科幻文學一般關注的是一些宏大的問題，但成長是關乎每一個人的[6]?？苹梦膶W的發展總是伴隨著對宇宙、地球和外星文明等宏偉深邃之物的闡釋，但無論敘事再復雜，其目的仍是對真善美的追尋，宏大的敘事終究要關系到個人本身。

因此，馬傳思的小說將個人成長融入時代的洪流之中，書寫兒童的心靈成長與適應世界的過程。成長是兒童文學乃至世界文學永恒的主題，在漫長的中國文學發展進程中，成長、教育類小說的文本也早已屢見不鮮。“成長小說”這一概念是西方的舶來品，艾布拉姆斯（MeyerHoward Abrams） 在《歐美文學術語詞典》（AGlossary of Literary Terms ）中對“主人公成長小說”或“教育小說”有著明確的定義：“這類小說的主題是主人公思想和性格的發展，敘述主人公從幼年開始經歷的各種遭遇。主人公通常要經歷一場精神上的危機，然后長大成人并認識到自己在人世間的位置和作用……”[7] 青少年兒童是成長最為迅速、接受外界信息最快的群體，因此他們的文學形象也集中體現了“成長小說”主人公的特征。在馬傳思的敘述中，小說的青少年主角也在宏大的現實事件之中開始自己的轉變之旅，其所依托的轉折性事件可以是家中的變故，抑或是所生存星球之上的巨大災難。例如，《冰凍星球》一書將故事設定在拉塞爾星球之上，主人公塞西由最初的任性貪玩、懦弱轉變為成熟果敢的大男孩，他們觀測超新星爆炸，也在一次次關乎生死存亡的探險之中了解到了擬態學、仿生學的知識，在馬傳思的筆下，書本的主人公完成了性格與知識的雙重成長轉變；小說《你眼中的星光》中的主人公阮小凡起初是家里的頑童，他對于母親的行為多有不屑，但是這一切隨著母親生病而發生了轉變，他開始擔負起家庭的重任并且與同伴們一起進行探險活動，從而完成了自我的社會化。

二、現實與虛幻的交融

科幻雖是想象力的天馬行空，但來源于現實、扎根于現實。馬傳思曾談到兒童科幻想象力與現實之間的關系，“兒童科幻是關于想象力和世界觀的文學”，想象可以是“無邊”的，但不能是“無根”的，“它應該真正扎根于現實……我們在談論科幻尤其是少兒科幻中的想象力時，一定不能忽視了上述的‘現實之根和‘邏輯之網，否則，這種想象可能就變成無源之水，變成奇談怪論”[8]。世界觀是關于外在事物的價值判斷，想象力則是內化于心的，對于外在無限敞開的世界的關注，兩者不是對立的，而是相依靠而存在、相促進而發展的。馬傳思希望，孩童在閱讀了富有想象力的作品之后能夠產生對于世界的新的認知和想象，回歸現實生活并形成正確的世界觀。

馬傳思的科幻作品映射了現實中人類面對的環境問題，并對此表達了深切擔憂，他借助科幻想象力建構獨特的科幻世界，講述現實與虛幻交織的奇特故事?！断N蟻之城》關注了西北荒漠自然環境和當地民眾生存狀態，《海神的宮殿》關注了海洋保護的議題，并呼吁構建美好家園，這些現實事件經過科幻小說的包裹進入到兒童的視野當中，在閱讀過程中對兒童產生潛移默化的影響。陳楸帆認為：“科幻在當下，是最大的現實主義。科幻用開放性的現實主義，為想象力提供了一個窗口，去書寫主流文學中沒有書寫的現實?！盵9] 科幻與現實不是對立的，尤其是在當下，以兒童科幻打開書寫現實的窗口，培養兒童對于現實敏銳的感知力是一門必修課。在《螻蟻之城》的序言中，馬傳思提到他創作的現實緣由。某次去往青海省茫崖市冷湖小鎮，他在肆虐的狂風和無垠的黃沙之中體會到了滄海桑田的無奈和世事變遷的流轉，心情久久不能平靜。風化的斷壁殘垣、干涸的枯井以及茫茫的沙漠，牽動著作家的思緒，也使他不由自主地想到了宇宙的無限和人類的渺小。離開西北之后，馬傳思將荒漠之旅與科幻故事相結合，以馬思齊這一主人公的視角描寫了一次太陽耀斑運動對于人類和螞蟻種族的影響，雙線敘述的結構使得文章脈絡清晰、敘述完整，這篇小說也標志著馬傳思的創作走向成熟。

相較于較多作家筆下虛幻場景設置的單一性，馬傳思一直嘗試在小說結構上推陳出新，形成了獨特且多元化的文本場景設置風格，虛幻場景設置的創新意味著故事敘事模式的改變。曹文軒在論述空間的重要性時提出，“空間問題是最基本、永遠的問題，我們關注的對象無法離開空間，也無法拋棄空間”[10]，對于科幻小說來說，小說空間的設置就是科幻場景的建構。張之路的兒童科幻多將場景設置在校園和家庭等充滿生活氣息的場景之中，而綜觀馬傳思筆下的科幻故事，我們可以跟隨作家去到遙遠的西北荒漠領略塞外風光，也可以跟隨主人公塞西來到冰天雪地的拉塞爾星球，或可在海神的宮殿之中去探尋生命起源的秘密，獲得極致的科幻閱讀體驗。馬傳思打破科幻易成為淺顯化的“偽成人科幻”的桎梏，力求在每一次的科幻書寫之中給青少年帶來不同的閱讀體驗。他在采訪中打趣地將缺乏想象力模板化的兒童科幻場景設置比作“老三樣”和“三件套”：“很多少兒科幻作品在題材上容易徘徊于‘老三樣——機器人、外星人和克隆人，而推動情節發展的道具也往往是那熟悉的‘三件套：飛船（類似的還有時光機、游戲機）、超能力以及各種披著‘未來光環的高科技設備?！盵8] 21 世紀的兒童科幻作家則更關注兒童想象力的發掘，對于科技的態度也由以往的崇拜轉變為深切反思。馬傳思筆下的科幻主人公也不單單是具有超能力的角色和“老三樣”，推陳出新的創作理念和寫作實踐反映了其作為一個優秀科幻作家的自覺追求。

三、詩意審美與淺語化表達

馬傳思在采訪中曾提到，自身對于文學詩意性的追求可以追溯到幼年時期對經典文學的閱讀中，“兒童文學創作需要深入兒童的心靈，這就要求作者保持一顆童真的、詩意審美的心”?！皟炐愕奈膶W作品，其實都是帶有詩性、超脫性的”[11]。“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈”，《紅樓夢》中的壯闊意境讓馬傳思印象深刻，這種通透、恢宏的境界成為其日后寫作的追求之一。

在馬傳思看來，優秀的兒童科幻小說應當符合兒童閱讀的語言習慣，作為語文教育的課外補充，對于作品的語言要求應當只增不減。在作品中，他以詩意性的敘述拋出問題，再循循善誘地引導兒童進行思考，這符合兒童的認知和接受過程。在《螻蟻之城》《海神的宮殿》等作品中，詩意的語言敘述，對話與旁白的搭配，加上心理和自然環境描寫的渾融，使兒童更加適應文章的結構和節奏。

張之路作品中的語言細膩生動，有別于20世紀其他科幻作家，使眾多兒童科幻讀者如獲至寶。馬傳思沿襲了張之路小說中對于語言的精細化創作，呈現出“淺語化”語言風格：“‘文學性并不意味著只是需要對語言進行精心修飾，用意象的堆砌和技巧的雕琢來營造語言的迷宮。我更欣賞這樣一種文學語言：它可能看似淺顯，卻紋理細膩；它可能樸實無華，卻詩意盎然?！盵11]馬傳思小說語言的詩意性體現在他多次將詩歌穿插在小說當中，使得小說無論在結構還是內容上都獨樹一幟，而這一創作傾向貫穿于寫作的始終。在其首部小說《你眼中的星光》中，馬傳思采用題記和后記，以詩歌的形式、前后呼應的結構，顯示出了作家對于藝術創作手法的重視，并且一直延續到了后來的作品當中?！侗鶅鲂乔颉吩诮Y尾處加入拉塞爾星球的民歌，借助詩歌詩意化的語言來傳達青春易逝、詩酒趁年華的嗟嘆；《奇跡之夏》中以主人公寫給母親的一首詩歌來收束全文，充滿愛意的語言流淌在每一個閱讀者的心中。小說《海神的宮殿》的題記也彰顯出詩化的特質：

大海是心靈漫游者的原鄉，

是勇敢者的榮耀之地。

大洋深處，眾神的宮殿里，

蘊含著生命起源的奧秘。[12]

文前頁不僅題記，《海神的宮殿》小說正文的語言也是充滿詩意的。這部作品以住在海邊的13 歲少年田小羽和其妹妹小葵誤入漩渦后在海上航行探險的故事展開，文中運用大量的篇幅和精妙的文字，對海底世界、海洋生物進行了全方位、多筆觸的刻畫，小說當中對海底世界的理想刻畫也展現出了作家對于海洋的向往以及保護海洋環境和生態的呼吁。例如，在描寫沙灘和海底時，作者寫道：

畫冊里的每一幅圖都和大海有關：海灘上即將被淹沒的一座沙堡，在夕陽余暉的映照下，閃耀著絢麗的金色光華；掉落在海灘上的一個椰子，變成了一只孤單的蝸牛的朋友——雖然這個朋友不會說話，而且硬邦邦的；被海浪沖上岸后寄居在空螺殼里的一條沙丁魚，仍然像在大海里一樣，歡快地吐著泡泡…… [12]33

這時，耳邊巨大的轟鳴聲消失了，被另一種聲響所取代，那聲音悠揚而神秘，有時像熱烈奔放的歡歌，在草原和高空回蕩，有時仿佛是億萬個生靈在嘶啞絕望地悲吟。一種說不出來的通透感從他心窩里涌出，讓每一寸肌膚都無比舒暢，就像一股甘泉滲入干渴的土地。[12]177由此可見，馬傳思的詩意審美以及“淺語化”語言風格是一以貫之的，這些段落也反映出作家的審美追求和表達風格，彰顯出作家獨樹一幟的特色。

四、情感體驗與生命關懷

“小說不是直接反映現實的，它不是為我們的現實畫像，它是要創造一個主觀世界”[13]，而這個主觀世界則是作家筆下經由現實闡發之后，所產生的獨特的生命體驗和情感關懷。馬傳思在進入文壇之后創作了多篇科幻小說，作品當中理性的節制與情感的流淌相交織，一以貫之的是對于兒童生命歷程的感知與情感世界的關注。

馬傳思在創作之中一直踐行著對于科幻特質的堅持：“不僅能以其恣肆汪洋的想象力來吸引人，還能以其嚴謹開拓的科幻創意來震撼人，更能以其溫暖深厚的人文情懷來打動人。”[14] 馬傳思早期的科幻作品雖然略顯稚嫩但卻充滿童真，以科幻因素為引子，于一波三折，充滿人文關懷的敘事之中馳騁想象，例如，《你眼中的星光》將主人公置于親情和冒險的雙重故事線索之中，在驚險刺激的探險敘述之中流淌著滿滿的溫情，友情線氛圍輕松愉悅，少年主人公們對于丟失的大鐵錨的猜測生動有趣，而親情線的設置則較為沉重，母親的病重對于主人公阮小凡的打擊讓其早早地開始思考生與死的命題，作家對于童年悲喜交加的成長片段刻畫真實準確，充滿濃厚的現實主義色彩。

關于是否以及何時該向兒童普及宇宙的浩瀚、人類的渺小、年光有限的短暫和虛無以及生與死的話題，其他作家在作品中給出了答案。曹文軒在20 世紀80 年代就在小說中書寫死亡，彭學軍、薛濤的作品也毫不避諱地進行死亡敘事，類似對于人生終極意義和生死存亡的叩問不僅擴展了兒童文學的題材，也將兒童放置在主體的接受位置，豐富了兒童的認知和情感體驗。直面現實的打擊、思考和追尋人生的意義、認知生命的虛無是人生的必修課，只有做到直面生死、克服恐懼和對抗孤獨與寂寞才可真正獲得極致的生命體驗。

馬傳思對于“為誰寫作”的問題也思考得很清晰。在創作科幻之初，他就在追問少兒科幻“由之出發”和“終于的尋求”到底是什么？最終他的答案是“童年生命”。20 世紀80 年代，馬傳思在安徽省的一個村莊度過了童年時光。這段時光在他的回憶中是灰色的，布滿了痛苦的痕跡。年少的馬傳思被卷入當地農村復雜的宗族關系中，矛盾重重的家族生活給少年的他帶來了強烈的撕扯感和無力感。小學畢業之際，他攢錢買下了第一本課外書《安徒生童話》，從中感受到了渴望已久的光亮和溫暖，也堅定了其后來為兒童創作的決心[15]。童年是人生成長最為重要的階段，作家所關注的是科幻作品對給主人公以及青少年閱讀者想象力和世界觀的影響，那是一種“生命空間被拓寬后心靈之弦的鳴響”“借助科幻的視角在對遠方和未來的眺望中去感受科學所具備的美感，去體悟奇想的世界之玄妙，去燭照人性的幽微，進而喚起生命的詩意與感動”[16]。在《你眼中的星光》一文中，馬傳思賦予主人公的不單單是對何謂光年、白矮星和紅巨星等科學知識的疑問，也不僅僅是久久縈繞在阮小凡心頭對于恒星爆炸、星際穿行等事件的好奇之心，而是終極的對于宇宙存在和人生意義的叩問，這也是馬傳思作品當中一以貫之的生命燭照。

五、結語

“科普創作為兒童構造知識的科學的世界，兒童文學創作給予兒童感性的審美的世界”[17]，馬傳思的創作以詩意語言與深刻的人文關懷，將科學與審美緊密結合，成為文學型兒童科幻這一類別在21 世紀的代表作家。21 世紀以來的兒童科幻創作，無論是作家的數量和質量，還是作品的市場和風格的多樣性，都取得了跨越式發展，但是與兒童科幻創作的繁榮相比，兒童科幻類別的劃分和領域的精耕還有較大的不足。精細化的分類可以讓家長和兒童讀者快速挑選到感興趣、合適的科幻讀本。對于作家來說，選擇擅長的領域進行創作有助于豐富兒童科幻的作品類別；對于科幻整體的發展而言，分類的精細化則有利于兒童科幻定義和范疇的界定，更鮮明地展示風格的差異。成人科幻憑借劉慈欣、王晉康等人的作品逐漸擺脫邊緣化的處境進入主流視野，學界對于“軟科幻”“硬科幻”“核心科幻”等概念的界定和探討，在成人科幻豐富的作品當中完成了雙向反饋互動。但兒童科幻若仍舊單一地借用“軟硬”的劃分標準，只會模糊兒童科幻作品鮮明的文學性和豐富的創作旨趣，也不能滿足兒童群體的個性化閱讀需求。如何建立相對穩定的評價體系和機制，助力兒童科幻的精細化分類創作，是個值得關注的問題，例如，可以在相關獎項評選中按照兒童科幻細分類別設立獎項，或對相關場館中童書銷售區域按類別進行細分，以幫助讀者選擇。

與科幻文本中流露的人文關懷相呼應，馬傳思在現實中也身體力行，致力于兒童想象力的培養。他會走進邊遠地區的校園，與青少年進行對話，關注青少年心理成長，帶領其在科幻的世界馳騁。在姚海軍看來，馬傳思“作品風格鮮明，有童真稚趣，有瑰麗幻想，更有悲憫的情懷”[18]。期待中國科幻文壇涌現更多類似馬傳思這種有才能、有童心、有擔當的作家，繼承發揚老一輩作家的優良傳統，推動文學性兒童科幻精細化發展。

參考文獻

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（編輯 / 鄒貞 朱彥霏）