牢記習(xí)近平總書(shū)記囑托培養(yǎng)擁有“四個(gè)自信”的少年

陳燕燕

淮安市新安小學(xué)是一所有著光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校，是新安旅行團(tuán)的母校。學(xué)校堅(jiān)持立足于得天獨(dú)厚的新旅紅色教育資源，以紅色傳承為引領(lǐng)，以培育“文化自信”為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)自信自強(qiáng)自立的新時(shí)代小好漢。

一、用新旅傳統(tǒng)培育少年兒童成長(zhǎng)，在紅色傳承中鑄魂

遵循知行合一的育人規(guī)律，對(duì)新旅紅色資源進(jìn)行整合提升，打造學(xué)新旅“三類課堂”，形成紅色認(rèn)知、紅色體驗(yàn)、紅色踐行三位一體的紅色育人路徑。

一是挖掘獨(dú)特校史資源，打造“學(xué)新旅”實(shí)境課堂。推動(dòng)新旅紀(jì)念館展陳提升工作，新展陳方案以重要回信精神為統(tǒng)領(lǐng)，以“風(fēng)云五萬(wàn)里，永遠(yuǎn)跟黨走”為主題，充分展示新旅愛(ài)國(guó)奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。同時(shí)開(kāi)展“我當(dāng)義務(wù)小講解”“新旅爺爺奶奶十二我十二”“探索新旅十大之謎”等場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)，把課堂搬進(jìn)展廳，讓隊(duì)員在實(shí)境課堂中感受新旅團(tuán)員的革命情懷，強(qiáng)化紅色認(rèn)知。

二是激發(fā)少先隊(duì)員主體作用，打造“學(xué)新旅”體驗(yàn)課堂。積極整合新旅紅色資源，開(kāi)展“新旅故事大家講”“新旅歌曲大家唱”等新旅紅色文化體驗(yàn)活動(dòng)，打造“學(xué)新旅”體驗(yàn)課堂，將新旅紅色文化融人隊(duì)員的校園生活，滲入隊(duì)員的成長(zhǎng)血脈。

三是踐行生活教育理念，打造“學(xué)新旅”實(shí)踐課堂。帶領(lǐng)隊(duì)員深入開(kāi)展“童眼看家鄉(xiāng)”“我做一天工”“我當(dāng)兩日兵”“我當(dāng)三日農(nóng)村娃”“小好漢重走新旅路”等主題實(shí)踐活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉身板，錘煉本領(lǐng)。

二、從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，在文化浸潤(rùn)中培根

編寫(xiě)校本教材《每日一誦》，將傳統(tǒng)國(guó)學(xué)、經(jīng)典詩(shī)詞等有序編排成每天的誦讀內(nèi)容，利用早讀課開(kāi)展誦讀活動(dòng)，讓少年兒童在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中扎牢文化自信的根。積極開(kāi)展“書(shū)香校園”建設(shè)，分年級(jí)向少年兒童推薦古典名著等書(shū)籍，通過(guò)閱讀指導(dǎo)課、閱讀分享會(huì)等形式，不斷深化他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和體會(huì)。每年舉辦讀書(shū)文化節(jié)，通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、校園詩(shī)詞大會(huì)等形式，集中展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。開(kāi)展淮劇、楹聯(lián)、圍棋等中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，以社團(tuán)活動(dòng)的形式，讓少年兒童在項(xiàng)目體驗(yàn)中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富精彩。

三、以“三小”育人促全面發(fā)展，在“五育”融合教育中固本

“自己的事情自己干，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代小好漢”，在新安小學(xué)的教學(xué)樓上，一條紅底黃字的標(biāo)語(yǔ)赫然人目。自己的事情自己干，這正是新旅團(tuán)員成長(zhǎng)成才的密碼，也是當(dāng)下少年兒童亟需補(bǔ)上的重要一課。學(xué)校少工委構(gòu)建了“敢為小先生、能做小主人、爭(zhēng)當(dāng)小好漢”的“三小”育人體系。

一是升級(jí)“小先生”課堂。借鑒新旅的“小先生制”，大力推行“小先生”課堂，把講臺(tái)交給少年兒童，讓他們站在課中央，讓課堂變?yōu)閷W(xué)堂。

二是開(kāi)發(fā)“小主人”課程。受新旅自主管理方式的啟發(fā)，學(xué)校少工委從智慧、勤勞、文明、健康、快樂(lè)五個(gè)方面構(gòu)建“小主人”課程板塊，編寫(xiě)校本教材《能做小主人》，開(kāi)展“新時(shí)代小主人行動(dòng)”，帶領(lǐng)少年兒童把課堂搬到科技館、排練廳、訓(xùn)練場(chǎng)、種植基地、模擬法庭等場(chǎng)所，在廣泛實(shí)踐中爭(zhēng)做新時(shí)代的小主人。

三是激勵(lì)“小好漢”成長(zhǎng)。以習(xí)近平總書(shū)記重要回信精神為遵循，確立了“‘小好漢永遠(yuǎn)跟黨走”的辦學(xué)主題，制訂了“小好漢”成長(zhǎng)教育多元評(píng)價(jià)策略，通過(guò)《小好漢成長(zhǎng)印記》，記錄隊(duì)員成長(zhǎng)過(guò)程，讓隊(duì)員從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)，逐步深入到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。