篇末映彩，意蘊悠長

語文講師，青年作家，具有10年教學和15年寫作經驗，在新華社、《人民日報》微信公眾號發表多篇閱讀量達10W+的文章，在《讀者》《青年文摘》《做人與處世》等雜志發表作品累計十余萬字，部分文章被選為中學語文閱讀理解材料。

教育宣言：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

導 語

結尾，是文章的靈魂歸宿，是情感與思想交匯的終點。一個好的結尾，能夠使文章的主題深入人心，給讀者留下長久的思考和深刻的印象。然而，一些學生在寫作作文結尾時往往力不從心，或草草了事，或雷聲大雨點小，未能有效地總結全文、深化主題。如何打破這一局面？不妨學習名家們在文章結尾處運用的高超技巧。無論是從情感的回響、思想的深化，還是從圖景的回味、首尾的呼應來看，這些名家的寫作技巧，都能使我們的文章篇末映彩，意蘊悠長。

名篇結尾賞讀

結尾錦囊一 ： 情感回響式

我后悔跟這么多人說過，我所知道的，差不多就是我有點兒想念我提到過的每一個人，例如甚至斯特拉雷德和阿克利這兩個家伙。我覺得我甚至想念那個莫里斯呢，有意思。千萬別跟人說事兒，說了你就會想念起每一個人。

—[美]J. D.塞林格《麥田里的守望者》

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

—朱自清《背影》

塞林格《麥田里的守望者》的結尾通過主人公深切懷念遇見的每個人，展示了其內心情感的復雜與成長，引發讀者對人際情感的共鳴。而朱自清《背影》的結尾通過細膩獨特的筆觸，描繪淚光中父親的背影，深化了“我”對親情無言卻深沉的表達，激發讀者對家庭情感的共振。

由此，我們可以得出，所謂“情感回響式”結尾，就是通過深入挖掘文章主題情感，觸動讀者內心并引發強烈共鳴。這種方法更能夠深化主題，豐富情感層次，使讀者在情感上與作者形成共識。

學生仿寫

那一刻，我明白了父親眼中的世界。那世界，是他用一生去守護和付出的世界，是他用無盡的愛去澆灌和滋養的世界。我將帶著這份理解與感悟，繼續前行，用自己的努力和成就，回報父親深沉而偉大的愛。

—張燦《讀懂父親》

夜，靜謐深沉，我站在窗前凝望星空，心中涌起對故鄉的無限眷戀。那片土地，那些歡笑與淚水，雖已遠去，卻化作我心中最寶貴的財富。無論身在何方，鄉情永存，它如星辰照亮我前行的路，給予我力量與勇氣。

—李晨陽《鄉情》

結尾錦囊二 ： 思想深化式

“世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆。”現在，只剩下了我一人。

我清醒地看到以前當作“我們家”的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不知道。我還在尋覓歸途。

—楊絳《我們仨》

體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼！

—老舍《駱駝祥子》

楊絳《我們仨》的結尾段深化思想，令人動容。她以“世間好物不堅牢”感嘆生命的無常，將家從物理空間升華為情感的寄寓。曾經的家園如今只是旅途中的客棧，真正的家，是心靈的歸宿。面對失去，楊絳并未沉溺于悲傷，而是勇敢尋覓歸途，展現出堅韌的生命態度。這段文字不僅是對全書情感的總結，更是對人生、家庭和歸宿的深度思考。它提醒我們珍惜與家人共度的每一刻，積極面對生活的波折，尋找生命的意義，讓心靈找到真正的歸宿。老舍《駱駝祥子》的結尾也運用類似的方法，以深刻的筆觸描繪了祥子的悲劇命運。通過對祥子性格的多面剖析，揭示了社會的不公與個人主義的末路，深刻反思了當時社會病態與個人沉淪的根源。這個結尾對人生悲劇與社會現實提出了尖銳的質問，引人深思。

所謂“思想深化式”結尾，旨在通過深入挖掘和升華文本的主題思想，將作品引向更深層次的思考和感悟。在名家范例中，無論是楊絳在《我們仨》中對家庭、歸宿的深度思考，還是老舍在《駱駝祥子》中對社會現實與個人命運的尖銳批判，都體現了“思想深化式”結尾的運用。這種手法不僅使作品更具思想深度和內涵，也能引導讀者進行更深入的思考。

學生仿寫

慢下來是一種生活態度。不爭不搶、不急功近利，不是止步不前，而是在心中積攢涌動的力量，于無人處孕育澎湃的精彩。

—趙藝博《慢下來也挺好》

藝術需要延續，每一個人都是藝術的傳承者，甚至是創新者。已有兩千多年歷史的古箏深具藝術審美與歷史內涵，我們應讓它在固有的韻律中，綻放最璀璨的光彩，奏出跨越時代的激昂樂章！

—劉雅怡《傳承》

結尾錦囊三 ： 圖景回味式

蘆花才吐新穗。紫灰色的蘆穗，發著銀光，軟軟的，滑溜溜的，像一串絲線。有的地方結了蒲棒，通紅的，像一枝（支）一枝小蠟燭。青浮萍，紫浮萍。長腳蚊子，水蜘蛛。野菱角開著四瓣的小白花。驚起一只青樁（一種水鳥），擦著蘆穗，撲魯魯魯飛遠了。

—汪曾祺《受戒》

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

—魯迅《故鄉》

汪曾祺在《受戒》中，以其獨特的筆觸和細膩的描寫，展現了一個充滿生機和活力的水鄉世界。結尾的圖景描寫回味悠長，不僅為讀者呈現出一幅美麗的自然畫卷，也傳遞了作者對故鄉的深深眷戀和懷念之情。這種結尾方式既符合小說的整體風格，又增強了作品的藝術感染力。

魯迅《故鄉》的結尾段也有異曲同工之妙。魯迅以海邊沙地、圓月之景，寄寓了對故鄉的深情回憶。此圖景既是對過往歲月的緬懷，也是對未來的希望與憧憬。希望如圓月，雖時而朦朧，卻終會明亮；道路如沙地，起初無跡，但經人行走，終會成路。魯迅以景寄情，讓人回味。

可見，“圖景回味式”結尾，即通過對某一特定場景或自然景象的描述，營造出獨特的氛圍，讓讀者在充滿意境的圖景中回味文章的主題和深意，達到畫龍點睛的效果。

學生仿寫

陽光在林間舞蹈，穿梭于茂密的枝葉之間，讓斑駁的光影在地面上跳躍。我沿著那條曲折的小徑一路向前，突然，幾聲鳴笛傳入耳中，我才驚覺已走出山谷，重返喧囂。

—張悅《行走在竹林之間》

漫天的雪花輕輕飄落，覆蓋了整個村莊，將世界變成了純白色。我站在窗前，看著這一片寧靜，心中涌起一股溫暖。雖然外面寒冷刺骨，但家里的火爐散發出的溫暖讓我感到前所未有的安心。

—趙奕然《溫暖》

結尾錦囊四 ： 首尾呼應式

開頭：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！

結尾：讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！

—茅盾《白楊禮贊》

開頭：我曾經使用過一輛紡車，離開延安的那年，把它跟一些書籍一起留在藍家坪了，后來常常想起它。想起它，就像想起旅途的旅伴，戰場的戰友，心里充滿了深深的懷念。

結尾：就因為這些，我常常想起那輛紡車。想起它像想起老朋友，心里充滿了深深的懷念。圍繞著這種懷念，也想起延安的種種生活……

—吳伯簫《記一輛紡車》

茅盾的《白楊禮贊》在文章開頭直接表達了對白楊樹的贊美，結尾則通過對比楠木和白楊，深化了白楊的精神，進一步強調對白楊樹的崇敬和贊美，首尾呼應，突出文章的主題。吳伯簫在《記一輛紡車》中，開頭通過提及留在延安藍家坪的紡車和書，引出作者對過去生活的懷念，而結尾再次提到紡車，強化了懷念之情，形成了情感的閉環。紡車不僅僅是一件物品，更是作者與延安時光的一條情感紐帶，承載著對過去斗爭生活的記憶和情感。

“首尾呼應式”旨在通過在文章開頭與結尾處設置相呼應的內容，構建閉環式的結構，使文章更加緊湊連貫，從而增強文章的整體性和深刻性。這種方法在考場作文中也更適用。

學生仿寫

開頭：八百米的跑道，猶如一座巍峨的大山，矗立在我的面前。

結尾：八百米的跑道，猶如一座巍峨的大山，依然矗立著，但這次，我站在了山頂。

—魏一諾《翻過那座山》

開頭：奶奶總說，老榆樹見證了我們家的歷史。

結尾：如今，站在老榆樹下，我終于理解了奶奶的話，這不僅是一棵樹，而且是家的象征，是生命的延續。

—章毅《記憶中的老榆樹》

仿寫目標

參考本期賞析的名篇經典結尾，從四種“結尾錦囊”中任選一種創作方法，寫一篇作文。

仿寫要求：

? 借鑒參考名家名篇的結尾結構，靈活仿寫。

? 結尾要服務于文章主題，營造悠長的意蘊。