張傳奇



摘 要:在新課改背景下,高中數學課堂教學方向發生了調整,數學教師將核心素養的培養當作教學的重心,圍繞創造性思維能力的培養,重新制訂教學方案、教學目標、教學計劃,預設課堂教學中可能出現的問題,精心設計課堂教學的各個環節。以往的數學課程氣氛沉悶,學生學習興致低迷,課堂參與度較低,教師更關注數學理論知識的講授、習題訓練的開展,忽視了對學生思維能力的培養,影響了學生數學核心素養的提升。基于此,數學教師應革新教育理念,結合數學學科的特點,引入新穎高效的教學模式,營造出濃厚的學習氛圍,創設直觀的教學情境,發散學生的思維,開展趣味活動,培養學生的創造性思維,激活學生的創新意識,提高課堂教學效率,助力學生全面發展。本文旨在探究在高中數學教學中培養學生創造性思維能力的路徑,通過為學生創造更好的學習環境,強化學生的思維能力。
關鍵詞:高中數學;創造性思維;培養
數學學科在高中課程體系中占據一席之地,數學知識晦澀難懂,學習難度較高,學生受到思維能力的限制,在數學知識學習中問題頻發,部分學生對數學學科存在抵觸情緒,學習態度消極存在敷衍了事的情況。若數學教師沿用灌輸式的教學模式,忽視對學生創造性思維能力的培養,專注于理論知識、習題演練,會加劇學生的學習壓力,數學課堂教學無法達到預期的目標,對學生產生的影響甚微。……