高中數學教學中學生創造性思維能力的培養

張傳奇

摘 要：在新課改背景下，高中數學課堂教學方向發生了調整，數學教師將核心素養的培養當作教學的重心，圍繞創造性思維能力的培養，重新制訂教學方案、教學目標、教學計劃，預設課堂教學中可能出現的問題，精心設計課堂教學的各個環節。以往的數學課程氣氛沉悶，學生學習興致低迷，課堂參與度較低，教師更關注數學理論知識的講授、習題訓練的開展，忽視了對學生思維能力的培養，影響了學生數學核心素養的提升。基于此，數學教師應革新教育理念，結合數學學科的特點，引入新穎高效的教學模式，營造出濃厚的學習氛圍，創設直觀的教學情境，發散學生的思維，開展趣味活動，培養學生的創造性思維，激活學生的創新意識，提高課堂教學效率，助力學生全面發展。本文旨在探究在高中數學教學中培養學生創造性思維能力的路徑，通過為學生創造更好的學習環境，強化學生的思維能力。

關鍵詞：高中數學；創造性思維；培養

數學學科在高中課程體系中占據一席之地，數學知識晦澀難懂，學習難度較高，學生受到思維能力的限制，在數學知識學習中問題頻發，部分學生對數學學科存在抵觸情緒，學習態度消極存在敷衍了事的情況。若數學教師沿用灌輸式的教學模式，忽視對學生創造性思維能力的培養，專注于理論知識、習題演練，會加劇學生的學習壓力，數學課堂教學無法達到預期的目標，對學生產生的影響甚微。……