高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

張傳奇

摘 要：在新課改背景下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方向發(fā)生了調(diào)整，數(shù)學(xué)教師將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)的重心，圍繞創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，重新制訂教學(xué)方案、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，精心設(shè)計課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。以往的數(shù)學(xué)課程氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興致低迷，課堂參與度較低，教師更關(guān)注數(shù)學(xué)理論知識的講授、習(xí)題訓(xùn)練的開展，忽視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。基于此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)革新教育理念，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，引入新穎高效的教學(xué)模式，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，發(fā)散學(xué)生的思維，開展趣味活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高課堂教學(xué)效率，助力學(xué)生全面發(fā)展。本文旨在探究在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的路徑，通過為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，強化學(xué)生的思維能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科在高中課程體系中占據(jù)一席之地，數(shù)學(xué)知識晦澀難懂，學(xué)習(xí)難度較高，學(xué)生受到思維能力的限制，在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中問題頻發(fā)，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科存在抵觸情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度消極存在敷衍了事的情況。若數(shù)學(xué)教師沿用灌輸式的教學(xué)模式，忽視對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，專注于理論知識、習(xí)題演練，會加劇學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，對學(xué)生產(chǎn)生的影響甚微。……