創業教育視域下校友創業微課的“柔性”視角開發思考

張強

摘要：為解決創新創業視域下高校人才培養和崗位需求的脫節問題，本文結合國內外教校友資源開發利用現狀及成熟做法，闡述了創新創業視域下高校校友創業微課的柔性開發優勢，探索了開發的具體策略。高校可從統籌規劃、課程建設、挖掘校友功能、教育形式柔性化等多個維度著手，發揮出校友資源具有的作用和價值，希望本文的研究可以為雙創人才培養提供理論借鑒。

關鍵詞：創業教育；校友創業；創業微課；柔性開發

引言

在當代高校的人才培養工作中，校友代表高校的人才培養成果，也是助力高校人才培養的有利外部資源。校友資源主要指的是校友其本身作為從高校成長出來的人才資源具有的價值，以及在其進入到社會之后其擁有的財力資源、物力資源、信息資源、文化資源和社會資源。近些年，我國高等院校結合創新教育這一根本任務，持續推進雙創人才培養改革。基于社會競爭壓力日益增大、各行各業資源日益緊缺的時代背景之下，高校需要通過對校友資源的合理開發、有效利用，豐富高校的人才培養資源，這也是促進高校實現高質量發展的重要途徑之一^[1]。

一、校友資源概述

在我國高校數十年的發展過程中，已經積累了大量的校友資源。校友資源是高教人才培養資源中的重要組成部分，對于當代大學生的雙創教育具有著非常重要的現實意義。通過對校友資源的合理開發及利用，可以有效解決當代學生面臨的崗位需求與人才培養脫節問題。且校友涉足行業領域較為廣泛，包括但不限于制造業、醫療業、教育業、金融業、信息技術業，在各自領域里，校友積累了非常豐富的經驗及資源，且擁有著較大的行業影響力。高校通過舉辦校友座談會、行業交流會、年度校友聚會，可以強化校友和在校生之間的溝通和聯系，強化校企合作、產教融合，為高校雙創人才培養提供技術和資源支持，加速產業研一體化發展。

近些年，國內外高校已經了解到了校友資源的開發和利用價值，并做出了一系列探索及嘗試，見表1。為國外高校校友提供就業實踐的教育情況統計。未來，我國的高校雙創人才培養工作也需要跟上時代發展趨勢，通過對校友資源的合理開發及利用，幫助在校生更好的規劃未來，將校友的寶貴經驗和智慧傳承給在校學生。

二、創業教育視域下校友創業微課的“柔性”開發優勢

（一）校友人才資源可成為高校雙創教育師資力量的有力補充

校友是高校的人才培養資源，和高校的被教育對象存在著一定的同源性，有著一脈相承的學科文化及專業知識學習背景，享受過一樣的教學資源，成長于相同的教學環境，甚至師出同門。在高校的雙創教育工作中，通過對各行各業優秀校友的聚集，可以彌補目前高校在雙創教育中存在的缺陷和不足，尤其表現在師資力量上。校友其本身具有的成功經驗以及在創新創業上的成熟做法，可以為高校的雙創教育帶著一定的實踐指導。與此同時，校友本身在事業上的成功，作為杰出校友，也可以發揮出一定的榜樣作用，使得學生的創新創業主觀能動性和積極性得到全方位的提升^[2]。

（二）校友信息資源可成為高校雙創教育教學內容的補充來源

校友經過專業學習和創新創業實踐，已經擁有了非常豐富的專業知識、扎實的實踐技能以及創業上的經驗教訓，可以為當代高校的雙創教育帶來更多養分，是促進高校雙創教育有序推進的主要內容，可改善學生的學習水平。與此同時，校友作為學生與高校進行連接的橋梁，可以將各行各業最新的發展動態、產業發展趨勢、政策走向以及崗位勝任力需求等以信息資源的形式反饋給高校，助力高校雙創教育方向及時調整改善人才培養策略，進而讓學生在就業之前了解自我，保證人才培養的高素質、高水平，適應各行各業的市場需求。

（三）校友實踐資源可以成為高校雙創教育實踐空間的外延

校友作為高校的社會資本之一，其本身有著更為廣闊的社會關系和人脈。校友創辦的企業可以在高校的雙創工作中，與學校進行校企合作、產業融合。例如，校友創辦的企業可以成為學生的第二課堂、社會實踐基地，讓學生可以在創新創業時，參與到項目的產業孵化過程，真正的實現了以創新支持創業，以創業帶動就業，促進學生在走出校園之后可以高質量充分就業。

三、創業教育視域下校友創業微課的“柔性”視角開發策略

（一）統籌規劃的“柔性化”

在高校雙創人才的培養過程中，需要盯緊各行各業的發展趨勢，以培養學生的多元能力作為重點，在教學理念、人才培養方案、教學模式、教學方法、教學評價等多個維度做好系統化改革，將傳統單一的課堂教學轉變為一個大型社會課堂。高校需要擁有全局視野，將校友資源的開發和利用提高到高校的一把手工程，站在高校的全局發展角度做好統籌規劃，始終秉承著人才培養、校友資源開發利用有機結合的基本原則，在制定雙創人才培養方案的過程中，加強對校友資源的深度發掘，實現校友資源和雙創教育課程的有機結合、校友資源和項目孵化以及學生實踐技能鍛煉的深度耦合。高校可依托于創業論壇、創業基地、創業展會的打造，組織創業類比賽、學術科研活動，實現校友和高校學生的共同發展、協同進步^[3]。

（二）課程建設的“柔性化”

校友資源作為高校的重要人才培養資源之一，具有唯一性、廣泛性和時效性的特征，對于高校大學生雙創課程體系的建立健全，具有著非常重要的指導意義和實踐意義。在全新的發展形勢之下，高校需要以培養優秀人才作為重點，以優化學生的實踐能力、雙創能力作為核心，在已有顯性教育資源的條件下，利用校友這一隱性資源，通過校友的雙創經驗以及社會閱歷，實現和大學生雙創課程的有機結合，以專題講解、學術講座等多種方法傳授給學生，讓學生在就業之前可以形成正確的職業觀念，了解崗位需求。具體來說，實現校友資源和大學生雙創課程的有機結合，需要構建融合必修課、選修課、實踐課和實訓課的“四維一體”課程體系，形成更為全面的雙創課程體系框架。在這一方面，可以以年級為劃分單位，大一新生主要是以職業生涯規劃課程為主；大二主要是以職業能力培養為主；大三主要是以考研輔導、創業培訓為主；大四主要是以簡歷制作、就業政策分析為主。在這一方面，校友需要參與到其中，通過校企合作等多種方法，參與教材編寫，并將校友的創業經驗教訓等以獨立篇章的方式寫入以上課程中去，保障教材內容的與時俱進性、貼近生活性，讓學生可以通過校友案例，提高課程學習的主觀能動性。

（三）組織形式的“柔性化”

首先，校友信息是對高校利用校資源進行整合的基本條件，在這一方面，高校需要加強對校友信息搜集、梳理、更新工作的關注和重視，從高校到二級院校再到各系，形成三級分工責任機制，實現各層級齊抓共管，多方聯動，保障校友信息管理平臺建立的完善性^[4]。

其次，加強對教育信息的深度挖掘，并形成相應的人才數據庫，以為后續的校友資源開發和利用奠定工作基礎。作為高校，需要發揮出統籌規劃作用，在師生和校友之間搭建起信息共享平臺，依托于該平臺，對雙創項目、行業發展動態、崗位人才勝任力需等信息進行多方共享，加強雙創教學內容和崗位需求的有機結合，讓高校的雙創教育實現和社會崗位需求的有效銜接。

最后，高校需要建立健全校友資源開發利用、參與雙創教育的長效機制，在深度挖掘不同層次校友資源的條件下，邀請各業的優秀校友參與到校園雙創教學改革工作，為雙創教育工作的改革發展提供專業建議和指導。例如，高校可以聘請優秀校友在校擔任兼職教師、創業指導教師或是班級輔導員，塑造出一支既了解理論知識、又懂得實踐技能的雙創導師隊伍。依托于制度的配套建設，確定雙師型導師隊伍的工作職責、目標，使得校友導師的準入、聘任、考核過程更為規范，促進校友教師和學校專業教師的協同發展，展現出校友教師具有的作用和價值，爭取成為高校雙創人才培養團隊建設過程中的重要力量。

（四）教育形式的“柔性化”

首先，面對面教育和遠程教育的融合。雖然在高校的雙創教育工作中，校友資源有著天然優勢，再加上很多成功校友想要回報母校，但是校友也分身乏術。因此，在校友資源的開發和利用過程中，需要實現面對面教育和遠程教育兩者之間的有機結合，保證整個教學模式和教學過程的柔性化。這就需要學校通過搭建與校友進行溝通交流的平臺，通過該平臺可以將高校校友進行聚集。在學生畢業之后，若是可以獲得校友的幫助，也可以反過來通過這一平臺為其他在校生提供指導，形成互幫互助的校友圈氛圍、人才培養的良性循環機制。

其次，短期教育和長期教育有機結合。目前在高校的雙創教育中，大多數是在大三、大四進行，并通過開設專題講座等方法為學生進行短期指導，重點在于幫助學生了解面試技巧、材料、申請書的書寫方法，但是卻未關注學生在畢業之后的崗位勝任力情況。短期教育固然重要，但是長期教育更應該引起重視。為此，高校可以通過對校友資源的合理利用，讓校友從大一開始，便參與到在校生的雙創教育活動中去。例如：在大一時，可以以專業就業方向介紹作為重點，由校友對其專業的未來教育就業方向進行講解；大二以職業生涯規劃教育為主，開辟校友互動模塊以校友的真實案例讓學生了解到職業生涯規劃的重要價值，并結合自己的實際情況，做好初步職業生涯規劃；在大三這一階段，學生已經擁有了一定的實踐技能和知識基礎，教師可以通過對學生的鼓勵和引導，讓學生進入到校友企業中去進行實習，讓校友成為學生的創業導師或輔導教師；大四時，需要以“短平快”的就業技能教育作為重點，由校友對學生的求職技能、面試技巧等進行經驗傳授，為他們的職場就業提供專業指導^[5]。

結語

綜上所述，當代高校的雙創教育，需要構建出眾多主體參與到其中的多維度教育體系。為此，在雙創教育工作中，其并不是簡單的局限于高校內部教育工作的單獨驅動，而是需要校友和母校相輔相成，互相成就，讓校友也可以直接參與到高校人才培養活動中去，展現出其對于雙創教育具有的作用和價值，形成協同人才培養體系，促進高校人才培養和雙創教育模式全面變革，提高人才培養成效，為我國各行各業的發展培養出更多的高精尖人才。

參考文獻：

[1]田緒浩.深挖校友資源助力學院高質量就業——以湖北經濟學院會計學院為例[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2024，21（01）：130-133.

[2]董懷軍.新型本科院校校友資源的有效開發與整合利用[J].四川文理學院學報，2024，34（01）：113-117.

[3]馬麟子.校友文化在大學生思想政治教育中的作用研究[J].品位·經典，2023，（24）：42-44.

[4]鄒娜，張越.“雙一流”建設視閾下高校校友總會與地方校友會協同發展研究[J].山西經濟管理干部學院學報，2023，31（04）：81-86+96.

[5]薛彬，杜燕.民辦高校校友資源建設：功能、困境、需求與破解——基于“就業促進”的視角[J].現代職業教育，2023，（35）：65-68.

（作者單位：華東理工大學，校友與發展聯絡處）

（責任編輯：宋宇靜）