愿你與你的花兒共勉

袁亮

高一下學(xué)期選科后，我接手了一個新組建的班級。62名學(xué)生來自不同的班級，缺乏班級歸屬感，班級凝聚力不強。簡而言之，人心不齊是我面前最大的難題。

在新組建的班級里，學(xué)生對新環(huán)境不熟悉，對新班主任也缺乏信任。這種陌生感和疏離感無形中增加了班級管理的難度。雖然制訂班規(guī)有助于我樹立威信，讓學(xué)生聽我的話，但我深知，要想真正管理好班級，必須深入學(xué)生的內(nèi)心。

怎么做才能“籠絡(luò)”學(xué)生的心呢？我絞盡腦汁，想出了一些辦法。我?guī)麄円黄鹪O(shè)計班旗、班徽、班級理念、班級口號、班級目標，扛著班旗陪他們跑步，等等。令我印象最深刻、也最讓我感動的一次活動，是和他們一起在教室里種花。

開學(xué)第二周周五的班會課上，我向同學(xué)們提出了一個建議——創(chuàng)建一個“教室綠美角”。我滿懷期待地說：“我希望大家能夠自己動手種花，讓我們的教室充滿生機與活力。”同學(xué)們聽后，紛紛表示贊同，并展開了熱烈的討論。最終，大家決定統(tǒng)一購買花種，并推選小飛和小杰擔(dān)任班級“綠化大師”。

一周后，兩位負責(zé)人買回二十多種花種，并按照同學(xué)們的喜好分發(fā)下去。所有人拿到花種后都躍躍欲試，恨不得今天種下去明天就開花。花種準備好了，但是沒有花盆，怎么辦呢？事實上，我在提議“種花計劃”時就考慮到這個問題了，但我沒有點破，想借此機會看看同學(xué)們會如何解決。

之后的幾天，教室里多了一些大小各異的花盆，原來是走讀生從家里帶來了花盆。住校生也不甘示弱，發(fā)揮自己的聰明才智和動手能力，把各種各樣的容器改造成了花盆。

花種和花盆有了，種花的土從哪里來呢？同學(xué)們沖向了學(xué)校的勞動教育基地，不到10分鐘，大部分同學(xué)滿載而歸。經(jīng)過一番忙碌，我和學(xué)生終于把花種好了。

接下來，就是靜待花開了。我沒有刻意強調(diào)對花的照料，但在課間，我總能看到有同學(xué)給花澆水，看到有的同學(xué)用牙簽給花盆里的土“松一松筋骨”，還看到有一些花盆上蓋著白色的塑料袋……這一切都讓我深感欣慰。

在一次地理課上，我聊起了同學(xué)們種的花，表揚他們已經(jīng)掌握了覆膜技術(shù)，將溫室效應(yīng)原理應(yīng)用到了實際生活中。同學(xué)們聽后大笑，好奇地問我這是不是讓他們種花的原因。我笑笑說：“這是你們在種花過程中的意外收獲，不是我的目的。”我想，是時候和同學(xué)們聊一些深刻的話題了，于是，我召開了以“為什么種花”為主題的班會。

“為什么要在教室種花呢？”班會課一開始，我就提出了這個問題。

“老師想讓我們應(yīng)用所學(xué)的地理知識。”有同學(xué)說出了地理課上提到的回答。

“老師是不是想說我們是祖國的花朵？”一名同學(xué)接過了話茬兒。

聽到這個答案，我很驚喜，說：“對，你們是祖國的花朵，應(yīng)該茁壯成長、志存高遠、報效祖國。我們何其幸運，生于華夏盛世，只要我們想讀書，便可心無旁騖地讀書；只要我們有目標，便有廣闊的天地任我們馳騁。愿以吾輩之青春，護衛(wèi)這盛世中華！”我適時播放了《歌唱祖國》，與同學(xué)們一同用慷慨激昂的歌聲表達愛國之情。

“當(dāng)然，種花計劃還有更深層的意義。”我講起“種花計劃”的另一個原因：“我曾聽過一句話——你如果喜歡一只蝴蝶，不要著急去追逐，而應(yīng)該種花，因為‘花若盛開，蝴蝶自來。我們有很多渴望的東西，比如優(yōu)異的成績、你藏于心底的夢想。雖然此刻的你可能覺得它們遙不可及，但請你不要著急，保持冷靜，沉住氣，努力做好眼前的事，認真聽好每一節(jié)課，認真對待每一次作業(yè)，認真分析每一次練習(xí)和測試，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，那么，你離你想要的成績和夢想就會越來越近。哪怕剛開始效果不明顯，也不要著急，只要前進的方向正確，就算走慢一點也無妨。看看你種下的花，兩個星期才冒出一點芽兒，在此之前，這些嫩綠的芽兒經(jīng)歷了不為人知的黑暗和艱辛，但它深知，只要努力向上生長，總會見到陽光的。這一切，正如為夢想而努力奮斗的你。愿你與你的花兒共勉！”

同學(xué)們看著自己親手種下的花陷入思索，片刻，掌聲響起來。

我接著說：“我讓同學(xué)們親自種花而不是買花，還有一個目的。我希望你們能夠間接感受老師對你們的情感。你們于老師，正如你種的花于你。你們是老師花圃里的各色花兒，我期盼萬紫千紅、爭奇斗艷。請你們回想一下種花的歷程，從準備花種、花盆，再到去校園勞動基地挖土，你們定期澆水、施肥，耐心地守護著它們，每一個細節(jié)都凝聚著你們的汗水與期待。當(dāng)那嫩綠的苗從黃土中探出頭來，我相信你們的心中一定充滿了喜悅。花盆里的綠苗不僅是你們心血的結(jié)晶，還是你們對學(xué)習(xí)生活的美好期許。那種心情，和我看到你們的進步是一樣的。你們就是我的花兒，我也想看著你們一點點成長。”

我仍然記得那天班會課結(jié)束時，同學(xué)們的臉上洋溢著激動與期待，種花、養(yǎng)花的熱情高漲。這場種花活動拉近了我與孩子們的距離，消除了分班初期的陌生感和疏離感。種花活動引發(fā)的思考，既肯定了孩子們在我心中的地位，也加重了我在孩子們心中的分量。

每當(dāng)看到教室里茁壯成長的花草，我都會感到欣慰和自豪，因為這些花草不僅是裝飾，還是我們班級團結(jié)與上進的象征。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生種花，何嘗不是在種植自己心中的那朵花呢？我一直堅信：班主任種好自己這朵花，學(xué)生自然如蝶兒逐香而來。

（作者單位：云南省個舊市第一中學(xué)）

責(zé)任編輯? 魏? 萌