談小學數學教學中如何做好課后復習

李文

摘要：預習、聽講、課后復習是在數學教學中非常重要的三步驟，只有運用好這些步驟，我們才能夠把學生的數學學習水平提升上去，小學數學教學中要想做好課后復習，應該從重視考點難點，有效歸納錯題，運用思維導圖這三個方法來提升學生的數學能力。這三個點都是比較實用的方法。

關鍵詞：小學數學? 課后復習? 歸納

課后復習是非常重要的一部分，只有把課后復習做好了，上課時學習的內容才能得到有效的鞏固。然而課后復習不是說之后我們復習一次就夠了，而是要持續不斷的一天一復習、一周一大總復習。本文結合筆者自身多年的教學經驗對如何在小學數學教學中開展課后復習進行一番討論，希望對廣大師生起到一定的積極作用。

一、重視教學重點和難點

身為多年的教育工作者，我很清楚教學內容的重點和難點。所以在復習的時候我會著重地去講這些點，基本上清楚了這些以后，學生大體上就都能對所學內容有了更深刻的理解，學習效果也會更佳了。重點和難點是需要學生們去記憶的，同時也有助于學生們綜合能力的提升，所以教師一定要重視重點和難點，把這些東西通過多樣的教學方式教給學生，他們的能力才能更好地提高。教師要注意重點和難點是需要結合學生學習的實際情況來進行講授，因為重點和難點一般是一遍講不通透的，需要學生們去吸收之后通過實踐運用，再通過他們的反饋再講。[1]

例如，在講“三角形”這節課的時候，這節課的重難點是認識三角形以及它的面積，所以我就著重結合例題講了這一節內容，其他的內容我一般都會讓學生在上課前提前預習，學有余力的學生可以預習教學內容的重難點。之后在進行檢測的時候，我發現我們班的學生對于三角形這一塊兒的內容基本上是全部掌握的，因為讓學生明確清楚學習的內容，教師再通過讓學生以基礎知識打底，之后引導學生學習重點和難點，結合例題加深學生對所學內容的理解，這樣就可以更好地提升學生的學習效果。

二、有效歸納錯題

歸納錯題是一個非常棒的學習方法，學生要把重點難點，還有自己的易錯點記到錯題本上，然后常常去翻閱，就會有不一樣的收獲，等到下次再遇到的時候就不會再錯了，因此有效地去幫助學生們歸納錯題是一個非常棒的學習方法。整理錯題的時候就專門留一節課給學生來制作錯題本，這樣也可以幫助他們更好地歸納自己的錯題，以防他們課下忘記。例如，在我講“平行四邊形和梯形”這節課的時候，因為和之前的一些幾何圖形歸納到一塊兒，學生們難免會出錯。所以我就專門抽出一節課的時間讓學生自己歸納自己的錯題，隨后我會定期檢查錯題本，因為錯題本真的是一個非常重要的東西，我們一定要重視它的作用和價值。當然除了檢查學生是否制作錯題本外，教師更重要的是針對學生在錯題本上不同的錯誤要設計題目，檢驗一下他們是否真的理解并學會運用了。[2]

三、運用思維導圖

我經常看樊登的書，因為樊登他的思維導圖做得特別好，看每一本書他都會自己親手去做思維導圖，思維導圖確實能把龐雜的內容展示得非常清晰。所以教師要先把自己的思維導圖給做好，我們可以通過看目錄講出這一節課的難點在哪里，難點在哪里，然后可以鼓勵學生們根據自己對所學內容的掌握程度來做一份思維導圖，這樣對學生們的學習能力會有很大的提升。通過一張思維導圖讓學生了解到整章內容甚至整本書的內容，可以更好地拓展他們的思維，提高學習效率。

例如，在講“多邊形的面積”這節課的時候，我和學生們用思維導圖幫助學生們回憶以前在一年級、二年級、三年級學過的一些圖形知識，然后在后面標出它們的面積是怎么求的，這樣可以幫助學生們加深記憶。我一般是用思維導圖軟件，比如Xmind，做的圖也比較清晰，我們在課堂上也可以拓寬學生的視野，教學生怎么通過軟件去做思維導圖，當然也可以不利用軟件，可以選擇喜歡的思維導圖樣式，整理成書面內容，學生一筆一劃寫下來記憶可能會更加深刻。教師可以鼓勵學生自由選擇，在剛開始示范時多呈現不同種類的思維導圖樣式，讓學生對思維導圖能有有個更全面的了解。

總而言之，課后復習十分重要，在這個環節教師一定要讓學生全面掌握課上的重點和難點，以及熟練運用思維導圖整理所學內容。教師在制作思維導圖時一定要做得非常細致，把細節都標出來，一遍一遍地去給學生們講，那么學生們到最后肯定也能記得很好。思維導圖可以幫助學生去記憶書上的知識點，也可以幫助學生解決一些自己遺忘的知識點。在這里我也強烈推薦思維導圖，希望廣大師生從我的這篇文章中有所收獲。

參考文獻：

[1]阿旺玉珍.以思維導圖促進小學數學復習課高效開展[J].西藏教育，2017（08）.

[2]許霞.小學數學復習課教學存在的問題及改進方法[J].學周刊，2016（35）.