讓美育浸潤高職院校學生向“美” 而行

廣東機電職業技術學院 劉利文

高職院校美育工作的不斷推進， 既是落實立德樹人根本任務的重要舉措， 也是實現高職院校教育現代化的時代訴求。近日， 教育部印發《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》， 對進一步加強學校美育工作， 強化學校美育的育人功能， 全面實施學校美育浸潤行動作出全面部署。以浸潤作為美育工作的目標和路徑， 能夠全面提升高職院校學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養， 豐富精神文化生活， 促進身心愉悅和健康成長。據此， 讓美育賦能高職院校學生向“美” 而行， 應當融合載體、挖掘資源、貼合活動以增強美育動能、增拓美育功能、增添美育效能， 使學生在成長成才中活力更加彰顯， 人格更加健全。

融合美育新興載體， 增強美育動能。美育不是表面的美化修飾， 也不是淺層的藝術欣賞， 而是以審美精神的塑造引導人們向“美” 而行。立足于新時代新征程， 美育浸潤， 學生需要體驗和感受， 活動需要平臺和載體。為此， 想要做好高職院校美育工作， 不能僅僅停留在知識的講授和傳遞， 更多地是需要抓好文學、藝術類課程的提檔升級， 運用科技手段賦能， 在新興載體中加以融合， 以沉浸式體驗的方式增強學生在美育過程中的參與感， 激發學生對美的興趣與渴望， 使高職院校學生在參與藝術活動中陶冶情操、溫潤心靈， 提升審美素養， 培養更高的人文教養， 進而成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

挖掘美育思政資源， 增拓美育功能。戲劇、影視、文學、攝影、美術等美育元素中涵蓋著豐富的紅色文化資源。因此， 構建“美育+ 思政” 育人體系， 捕捉立德樹人的契機， 能夠使美育浸潤與新時代高校“大思政” 格局交相輝映， 調動高職院校學生的審美感悟與精神力量， 不斷增拓美育浸潤的功能。例如， 在建黨節、國慶節等重要節慶日， 學校、學院開展豐富多彩的藝術實踐活動， 主題聚焦于革命歷史故事、英雄模范人物等， 潛移默化地彰顯美育實效， 讓學生不僅能夠獲取知識， 更能獲得情感的滿足、內心的豐盈和精神的成長。

貼合美育實踐活動， 增添美育效能。美育作為立德樹人的有機組成部分， 在高素質人才培養中扮演了相當重要的角色。以美促勞， 以美養德， 就必須在“五育并舉”的基礎上做到“五育融合”。因此， 美育浸潤需要從美育課程與美育實踐活動下功夫，促進高職院校學生感受“美” 的色彩、“美” 的魅力， 引導高職院校學生在發展成為技術型人才過程中， 結合生活經歷與情感體驗， 扎根時代生活， 遵循美育特點， 構建課堂與社會的聯動機制， 實現交互多向發展， 找準美育浸潤的實踐契合點， 循序漸進地塑造更高層次的精神體驗， 矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。