體育教育與健康教育融合的現狀與對策

宋開平

摘要：隨著教育改革的不斷深化，我國對體育教育的重視程度不斷提高。教師要充分發揮體育教育與健康教育相結合的作用，培養學生正確的體育鍛煉意識和習慣，提高學生體質健康水平，讓學生在身體、心理和社會適應等方面全面發展。基于此，本文將從以下幾個方面出發，詳細闡述體育教育與健康教育融合的現狀與對策。

關鍵詞：體育教育? 健康教育? 融合現狀? 對策分析

前言：隨著教育教學改革的不斷深化，素質教育的理念越來越深入人心。新課程標準對學生提出了更高的要求，對此，教師不僅要注重學生的文化知識水平，更要重視學生身體素質的發展。因此，在教學中教師要充分發揮體育教育與健康教育融合教學優勢，通過體育教學活動幫助學生樹立正確健康觀念，掌握必要運動技能，培養良好生活習慣，從而促進學生全面發展。

一、體育教育與健康教育融合的一些不足

從具體的教學情況來看，一些學校體育教學中對學生運動能力和健康素質培養不夠重視，沒有將體育教育與健康教育進行有效融合；同時，一些體育教師對于如何在體育教學中培養學生的運動能力和健康素質不夠明確。

二、體育教育與健康教育融合策略

（一）明確體育課程目標，突出健康教育導向

新課程標準明確指出，學校要加強體育與健康教育的融合，以促進學生身體素質和心理素質的全面發展。因此，教師在開展體育教育與健康教育融合教學之前，要對教學目標進行明確，使體育與健康教育融合教學活動具有明確的方向。同時，在體育教學中突出健康教育導向，讓學生能夠將健康觀念根植于心中。例如在進行“排球”教學活動時，教師可以在課前充分了解學生的身體狀況和運動習慣，對身體素質較弱的學生進行個別指導，幫助其糾正不良運動習慣。在體育課堂上教師可以將“排球”作為基本運動技能進行教學，讓學生掌握排球的基本技術和運動技巧。同時教師還可以通過鼓勵和引導學生開展排球比賽，幫助學生樹立正確的競爭意識，認識到在賽場上能夠充分發揮自身能力才能贏得勝利的道理，通過這樣的體育教學活動引導學生樹立正確的運動觀念和競爭意識。[1]

（二）豐富體育教學內容，增強健康意識

在體育教學活動中，教師要結合學生實際情況，合理選擇與編排體育教學內容，豐富教學內容。在傳統體育教學中，教師大多將目光放在了學生的基本運動技能訓練上，忽視了對學生健康意識的培養。體育教師要積極改變教學觀念，豐富體育教學內容，將學生的健康意識培養放在重要位置。例如，在教授“排球”時，教師可以結合學生排球運動經驗和排球技術特點進行教學。在課前搜集關于排球運動的資料，讓學生了解排球運動的基本知識。在課堂上教師可以讓學生分組進行練習，并將排球技術動作、戰術特點、戰術運用等進行講解。通過這樣的方式培養學生健康意識，讓學生學會運用所學知識進行實踐。

（三）開展運動項目，促進健康行為養成

體育教育與健康教育融合教學過程中要注重開展運動項目比賽，通過開展比賽活動促進學生參與體育運動的積極性，讓他們感受到體育運動的樂趣。例如，教師可以開展“我是小小運動員”的活動，讓學生根據自己的實際情況選擇合適的運動項目進行比賽。這樣既能激發學生參與運動活動的興趣，又能讓學生了解到體育項目的特點和優勢。通過開展運動項目比賽不僅可以促進學生提高身體素質水平，還能幫助他們養成良好行為習慣。在體育教學活動中，教師要充分利用一切教學資源，通過精心設計的運動情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受到運動的樂趣，從而激發學生參與體育運動的興趣。如在籃球教學中，教師可以為學生設計一些趣味性較強的籃球游戲，通過游戲讓學生感受到籃球運動帶來的樂趣，營造運動氛圍，讓學生在潛移默化中樹立健康意識，增強健康情感體驗。[2]

（四）開展健康教育活動，實現生命質量提升

在體育教學活動中，教師可以結合不同時期的學生心理發展特點和實際需求，組織開展主題教育活動，如“我們的身體”“身體素質練習”等，引導學生在體育鍛煉中感悟生命的真諦，樹立正確的健康觀念。在開展體育教學活動時，教師可以結合生活實際，開展有關預防近視、肥胖、傳染病等相關知識講座，通過視頻、圖片等多種方式向學生傳遞健康理念。同時，教師也可以定期組織學生參觀衛生健康教育基地，通過現場實地教學讓學生在實踐中感受到健康的重要性，增強學生預防疾病的意識。通過開展各類體育教學活動，幫助學生樹立正確的健康觀念和養成良好生活習慣，實現生命質量的提升。

總結：總之，新課改中提出了健康教育的理念，要求學校要加強體育教學活動的開展，促進學生健康成長。因此，教師要充分發揮體育教學優勢，在體育教學活動中融入健康教育元素，引導學生養成良好的生活習慣和行為習慣，使其能夠科學鍛煉身體，增強身體素質。在進行體育教學時，教師可以結合學生實際情況開展集體訓練活動，使其掌握一定的運動技能和基本運動能力，幫助學生掌握必要的運動知識和技巧。同時教師要積極創新體育教學模式和方法，激發學生學習興趣，引導學生養成良好的生活習慣，促進學生健康成長和全面發展，為實現全民健康奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]舒宗禮，王健，夏貴霞.我國體育教育與健康教育融合發展的歷程、邏輯與路徑[J].武漢體育學院學報，2024，58（01）：75-81.

[2]沈鐘.開拓體育與健康學科之外的健康教育課程新途徑[J].求知導刊，2023（34）：125-127.