文質(zhì)兼?zhèn)渌嚨离p修

浙江書壇歷來人才輩出，近些年來更是涌現(xiàn)出了一批有實(shí)力、有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陼?，他們不光有著一定的文化修養(yǎng)，而且品格高尚，在傳承、創(chuàng)新與普及書法藝術(shù)領(lǐng)域取得了令人敬佩的佳績(jī)。杭州翁燕平即是其中之一。

翁燕平早年畢業(yè)于杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院書畫專業(yè)，后又在中國(guó)美術(shù)學(xué)院、浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等院校學(xué)習(xí)研修，得到過劉江、鮑賢倫、鄭曉華、趙雁君、戴家妙、汪永江等老師的親授。經(jīng)過系統(tǒng)的五體書法臨寫的歷練及書法理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，翁燕平不但充分掌握了各體書法的用筆、結(jié)體特征，還對(duì)書法的歷史淵源諳熟于心。誠(chéng)然，正是這種正宗傳統(tǒng)的書法之路，以及持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，為翁燕平書法向縱深發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著眼界的開闊、思路的拓寬和知識(shí)的不斷儲(chǔ)備，翁燕平的書法藝術(shù)呈現(xiàn)出了更為廣闊的天地。他不僅楷、隸、行、草、篆皆有涉獵，而且堅(jiān)持創(chuàng)作與理論并進(jìn)，對(duì)書法藝術(shù)的體悟較之以前更見深刻。

然而，與大多數(shù)書法家不同，翁燕平從師范大學(xué)畢業(yè)后，一直從事教育工作，先后教過語文、國(guó)畫、書法。與此同時(shí)，他還經(jīng)常受邀在省內(nèi)外開展講座，進(jìn)行書法培訓(xùn)。在長(zhǎng)期的書法教學(xué)中，翁燕平踐行著實(shí)踐與理論的結(jié)合，不僅使他在書法創(chuàng)作上逐漸有了自己的理解和表達(dá)，而且在書法理論研究上也逐漸顯現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)術(shù)獨(dú)立思考能力和獨(dú)到的見解。

據(jù)我所知，歷年來翁燕平在《書法報(bào)》《書法導(dǎo)報(bào)》《美術(shù)報(bào)》《青少年書法報(bào)》《教學(xué)與研究》等報(bào)刊上發(fā)表書法評(píng)論文章和書畫作品百余篇，其中《新形勢(shì)下小學(xué)書法本色課堂的反思與構(gòu)建》曾獲全國(guó)第十屆書學(xué)研討會(huì)論文最高獎(jiǎng)，得到陳振濂、朱以撒、侯開嘉、王偉林等名家的好評(píng)。

在《新形勢(shì)下小學(xué)書法本色課堂的反思與構(gòu)建》這篇論文中，翁燕平從學(xué)生的實(shí)際要求出發(fā)，提出了簡(jiǎn)明教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)化教學(xué)過程、豐富教學(xué)手段、自主教學(xué)評(píng)價(jià)等策略，力求打造簡(jiǎn)約型的書法課堂教學(xué)模式，讓書法課堂真實(shí)、高效，提升教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐中，翁燕平擅長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已有的寫字知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)問題。這種旨在讓學(xué)生主動(dòng)觀察、獨(dú)立思考和實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)法，不僅使學(xué)生主動(dòng)探究問題，提出問題，解決問題，還能更好地突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，收到了很好的效果。

翁燕平認(rèn)為，回歸教學(xué)本真，確實(shí)能使學(xué)生在本色課堂上盡情享受書法的無窮魅力；同時(shí)，教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力也得到進(jìn)一步提升。書法教學(xué)只有刪繁就簡(jiǎn)，才能無比豐盈。教師要善于思考，把握書法課的精神實(shí)質(zhì)，遵循美的感知規(guī)律，扎實(shí)開展課堂互動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才能充分發(fā)揮書法特有的魅力，從而提升學(xué)生的書寫和欣賞水平。這些都體現(xiàn)了他作為教師、書法家的社會(huì)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。

清代劉熙載在《藝概·書概》中說：“凡論書氣，以士氣為上?！睍ㄗ髌分械墓P法、字法、章法等可以通過嚴(yán)格的技法訓(xùn)練體現(xiàn)出來，而氣格則來自學(xué)養(yǎng)。因此，書法的造詣并不在筆尖上，而是在書家對(duì)萬事萬物美感的認(rèn)識(shí)上。要讓書法表現(xiàn)出內(nèi)涵美，唯有讀書，讀書多了下筆自雅。

教師的職業(yè)，賦予了翁燕平銳意進(jìn)取的精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一路走來，他極為重視書法與文化的相融，注重字外功夫的修煉。為此，他詩(shī)詞、楹聯(lián)、繪畫無所不涉。翁燕平的詩(shī)詞作品曾在《詩(shī)國(guó)》雜志刊登，在《中華詩(shī)教》《余杭詩(shī)詞楹聯(lián)》等雜志發(fā)表。他的文筆優(yōu)美，情感充沛，文章讀來令人口齒留香。

他認(rèn)為，僅僅滿足于專、博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須精益求精。為此，他在深入研習(xí)各種書體的基礎(chǔ)上，專攻楷行。

而事實(shí)上，翁燕平二十多歲時(shí)即有過研習(xí)小楷的經(jīng)歷。照他所說：“那時(shí)偏好文徵明秀雅一路的小楷，雖然寫了好幾年，筆力得到了錘煉，卻沾染了不少甜俗之氣。”

為提高品位、追求趣味、尋覓厚樸，翁燕平一方面對(duì)魏晉王羲之、王獻(xiàn)之、鐘繇等小楷經(jīng)典進(jìn)行深入研習(xí)，另一方面對(duì)明代文徵明、王寵、董其昌等小楷作品進(jìn)行精準(zhǔn)臨寫，形成了寬扁橫直有度、點(diǎn)畫疏密得當(dāng)、筆墨精良、清雋秀逸的藝術(shù)風(fēng)格。

翁燕平的中楷，取法趙孟之活脫筆致，又能貫以魏楷之清剛、唐楷之法度，整飭而又靈動(dòng)。

翁燕平為人謙和樸直、重情厚義，既工作細(xì)致，又教學(xué)有方，這樣的性格和日積月累的學(xué)養(yǎng)自然而然地融入他的書法創(chuàng)作中，使他的書法展示出不凡的氣韻。他的行書收放流動(dòng)，飄逸恢宏。他的草書宗法懷素，又得明清之章法布局，線質(zhì)堅(jiān)韌并透出濃濃的書卷之氣。

毋庸置疑，翁燕平的書法從傳統(tǒng)中來，又有執(zhí)著的藝術(shù)追求和修養(yǎng)，這是他書法藝術(shù)向更高境界邁進(jìn)的緣由。祝愿他在書法藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)，取得更大的成就。