基于微信小程序的鐵路職業院校思政學習平臺的設計與應用

王東東

摘要：隨著數字化教育的發展，微信小程序成為一種新型的教學工具，文章旨在探討如何依托微信小程序，結合當前鐵路職業院校思政教育的需求，為鐵路職業院校設計一個具有鐵路院校特色的思政學習平臺，從而實現思政教育內容與鐵路職業院校課程教學的有效融合，并對其實際應用效果進行了初步評估。

關鍵詞：微信小程序；鐵路職業院校；思政教育；平臺設計

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）09-0122-04

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）

0 引言

鐵路職業院校思政教育對于培養具備良好職業道德和社會責任感的鐵路專業人才至關重要，在快速發展的鐵路行業中，技術能力固然關鍵，更重要的是培養學生的社會責任感、職業道德和國家觀念，通過思政教育，可以加強學生對社會主義核心價值觀的理解和認同，促進其全面發展。此外，鐵路行業作為國家重要的基礎設施，涉及公共安全和民眾利益，因此鐵路專業人才需要具備較高的政治素養和敬業精神，高質量的思政教育不僅有助于提升學生的綜合素質，還對確保鐵路安全運行、服務社會發展起到積極作用，是鐵路職業院校教育不可或缺的重要組成部分[1]。

微信小程序作為一種輕量級應用，具有顯著的優勢和廣闊的應用前景。首先，微信小程序無需下載安裝，用戶可即時訪問使用，方便了用戶體驗；小程序基于微信這一巨大的社交平臺，能迅速觸達龐大用戶群體，便于推廣和傳播。再者，它支持豐富的功能和接口，適合多種業務場景，從電商、教育到服務行業都有廣泛應用，技術上的不斷創新和優化使小程序更加穩定高效，預示著其在未來數字化轉型中將扮演更加重要的角色，特別是在提高服務效率、增強用戶互動體驗方面具有巨大潛力[2]。

1 微信小程序在職業教育中的應用現狀

微信小程序在中國職業院校教育中的應用正在逐漸深入，表現出幾個顯著特點。第一，由于其便捷性和普及性，微信小程序被廣泛用于日常教學管理，如課程安排、作業發布、考勤記錄等，極大地提高了教學管理的效率和便利性[3]。第二，這些小程序在促進教師與學生之間的互動交流方面發揮著重要作用。通過在線討論區、即時反饋等功能，小程序增強了教學的互動性，有助于提升學生的學習興趣和參與度。第三，職業院校中的一些特色教育項目，如職業技能培訓、實習實訓管理，也開始利用小程序進行輔助教學和進度跟蹤。然而，這些應用的深度和廣度仍受限于資源投入、師資力量和技術支持等因素。為了進一步發揮微信小程序在職業教育中的潛力，需要持續優化平臺功能，加強師資培訓，以及保障數據安全和隱私保護。總體而言，微信小程序作為一種創新的教育工具，正在職業院校中展現出越來越多的應用可能性和教學價值[4]。

2 鐵路職業院校思政教育的需求分析

在鐵路職業院校中，思政教育的需求分析顯得尤為重要[5]，鐵路行業具有特殊性和復雜性，對從業人員的政治素養和職業道德提出了更高要求。因此，思政教育需要針對性地培養學生的社會責任感和職業素養。然而，隨著科技的發展和社會的變遷，學生的思想觀念和學習方式也在不斷變化，因此，現代思政教育需要與時俱進，采用更具吸引力和互動性的教學方法，如利用數字媒體和網絡平臺，以此吸引更多的學生參與教學。此外，鐵路職業院校的學生群體具有多樣性，思政教育應注重個性化和差異化教學，滿足不同學生的需求。總的來說，鐵路職業院校的思政教育需求分析強調了教育內容的時代性和針對性，以及教學方法的創新性和有效性，表1為職業院校某專業課思政融入途徑分析[6]。

微信小程序在滿足上述需求中具有顯著優勢。首先，微信小程序的便捷性和普及性使得學生和教師可以輕松接入和使用，不僅提高了學習的靈活性，還拓寬了教育資源的獲取渠道；其次，通過微信小程序中數據分析和智能推薦功能，為學生提供量身定做的學習內容，滿足差異化教學的需求；微信小程序支持互動性強的教學方式，如在線問答、實時反饋，促進師生之間的互動交流，增強學習的吸引力和參與度；對于鐵路專業技術的教學而言，小程序還能結合AR、VR等技術，模擬鐵路實際操作環境，為學生提供更為生動、直觀的學習體驗。這些特點使微信小程序成為鐵路職業院校教育領域的有力工具，有效促進教學模式的創新和教育質量的提升。

3 平臺設計理念與架構

3.1 設計理念

基于微信小程序的鐵路職業院校思政平臺設計理念旨在通過強互動性和豐富內容，深化學生的思政教育。首先，平臺以“最美鐵路人”事跡為正面教材，通過真實的案例展示鐵路員工的職業精神和社會責任感，激勵學生樹立正確的價值觀和職業道德。這些事跡不僅令學生感同身受，還能深入理解鐵路行業的重要性和自身的未來職責。在引進正面案例的同時，平臺引入鐵路事故案例作為反面教材，讓學生從反面教材中吸取教訓，強化安全意識和危機處理能力。這種從正反兩個角度出發的教學方法，有助于全面提升學生的思政素養。

在互動性方面，平臺利用微信小程序的技術優勢，提供互動問答、討論區等功能，鼓勵學生主動參與思考和討論，形成互動學習的氛圍。通過這種方式，學生不僅能被動接受知識，還能主動探索和思考，從而更深刻地理解和吸收思政教育的核心內容。這樣的設計理念旨在通過實例教學和互動體驗，使思政教育更加生動、有效，更好地適應職業院校學生的學習特點和需求。

3.2 架構設計

基于微信小程序的鐵路職業院校思政平臺設計包含四大核心模塊：用戶登錄模塊、學習內容模塊、互動交流模塊和后臺管理模塊，小程序框架如圖1所示。

下面是對這些模塊的詳細介紹。

3.2.1 用戶登錄模塊

功能：這個模塊是用戶進入平臺的入口。用戶通過微信賬號登錄，確保身份驗證和數據安全。

特點：利用微信的廣泛使用和便捷性，簡化登錄流程，同時保障用戶信息的安全。

3.2.2 學習內容模塊

功能：此模塊是平臺的核心，提供豐富的思政教育資源，包括最美鐵路人事跡、鐵路安全知識、鐵路事故案例分析，如圖2所示。

特點：內容多樣，結合文字、圖片、視頻等多媒體形式，提升學習體驗；內容定期更新，確保信息的時效性和準確性。

3.2.3 互動交流模塊

功能：提供一個互動平臺，學生可以就學習內容提問、發表見解，教師和學生之間進行實時互動交流。

特點：強化了學習的互動性和參與感，這個模塊通過討論區、問答區等形式，促進知識的深入探討和理解，如圖3所示。

3.2.4 后臺管理模塊

功能：管理員用此模塊來管理整個平臺，包括內容發布、用戶管理、數據分析和反饋收集等，如圖4所示。

特點：提供強大的數據分析工具，幫助管理員了解用戶行為，優化內容和服務。同時，它還具備反饋收集和處理功能，確保平臺持續改進和更新。

整體來看，這些模塊共同構成了一個全面、互動性強、易于管理的思政教育平臺，旨在提升鐵路職業院校學生的學習效率和教育質量。

4 實施策略

為了有效實施基于微信小程序的鐵路職業院校思政平臺，以下是三個關鍵的實施策略。

4.1 內容更新與維護策略

目標：確保平臺內容的時效性、相關性和準確性。

實施方法：定期更新、制定內容更新計劃，定期添加最新的鐵路行業動態、最美鐵路人事跡和重要鐵路事故分析。

專家審核：邀請鐵路行業專家和思政教育專家審核內容，確保信息的準確性和相關性。

多媒體整合：利用視頻、題庫、互動問答等形式豐富內容表現，提升學習興趣和效果。

4.2 用戶動態跟蹤策略

目標：通過監測和分析用戶行為，優化用戶體驗，提升學習效果。

實施方法：數據分析、收集用戶登錄頻率、學習時長、互動參與等數據，分析用戶行為模式。

個性化推薦：根據用戶行為和偏好，提供個性化的學習內容和互動推薦。

使用情況監控：實時監控平臺使用情況，及時發現并解決用戶操作中遇到的問題。

4.3 反饋機制策略

目標：建立高效的反饋機制，促進平臺持續改進和優化。

實施方法：設置便捷的用戶反饋渠道，如在線反饋、社交媒體互動等。

定期調研：定期開展用戶滿意度調查，收集用戶對內容、功能和使用體驗的意見。

及時響應：確保對反饋的及時響應和處理，根據反饋結果調整和優化平臺內容和功能。

通過這三個策略的實施，可以確保微信小程序思政平臺的有效運行，不斷提高其教育價值和用戶體驗。

5 案例應用與分析

案例介紹：平臺在某鐵路院校的應用情況。

效果分析：通過問卷調查、訪談等方式，收集用戶反饋，分析設計應用效果。

在某鐵路職業院校，基于微信小程序的思政平臺得到了積極的應用和廣泛的認可。為了評估該平臺的實際效果，通過微信發布問卷星鏈接，對100名大二學生進行了調研。調研結果顯示，平臺在學生中產生了顯著的教育影響。

根據調研結果，學生甲，被鐵路人無私奉獻的精神深深觸動，同時受到了深刻的啟發，鐵路人的職業精神和責任感讓自己產生了強烈的敬佩之情；學生乙，對鐵路行業的貢獻和成就感到自豪，同時增強了對集體的歸屬感，鐵路人的事跡成為自己的激勵源泉，給予他前進的動力。90%的學生表示，通過觀看平臺上的“最美鐵路人”事跡視頻，他們深刻理解了鐵路人的責任感和擔當精神。這些事跡不僅激勵了他們對鐵路行業的熱愛，還強化了他們在未來職業生涯中秉持高標準的意識。學生通過這些真實案例，感受到鐵路行業工作者的敬業精神，從而更加積極地投入學習和實踐中。

此外，通過平臺提供的鐵路事故案例分析，讓學生意識到了在鐵路行業中認真負責的重要性。學生甲，紀錄片展示的事故場景和后果讓自己深受震撼，同時引發對安全重要性的警醒和對事故原因、影響的深刻沉思，意識到責任和規范的重要性。學生乙，對事故中受害者的遭遇感到同情，對失去的生命感到悲痛，增強了對鐵路安全和風險管理的認識，對相關規則和標準的重視程度提升。這些案例使學生們認識到，任何細微的疏忽都可能導致嚴重的后果。通過事故紀錄片讓學生們更加重視專業知識的學習和實踐操作的嚴謹性，加強了安全意識和危機處理能力。

平臺的互動交流模塊也受到學生們的積極響應。在這個模塊中，學生們能夠就所學內容進行討論和提問，這不僅加深學生對知識的理解，還增強了同學之間的交流和合作。

綜上所述，微信小程序思政平臺在鐵路職業院校中的應用取得了顯著的成效，不僅提高了學生的專業素養，還增強了他們的社會責任感和職業道德觀。

6 結論與展望

基于微信小程序的鐵路思政平臺展示了現代信息技術在職業教育領域的創新應用，平臺通過結合鐵路行業的專業特點和思政教育的需求，有效地提升了學生的學習體驗和思政教育的質量。

在設計上，這個平臺以用戶友好體驗、內容豐富、互動性強為核心特點。用戶登錄模塊的簡便性和安全性為學生提供了便捷的入口；學習內容模塊涵蓋了鐵路行業的最新發展、典型事例、安全知識等多方面內容，既有助于學生理解鐵路行業的重要性，又能培養學生的職業素養和責任感；互動交流模塊的設立增加了學生的參與度，促進了學生之間的互動和討論；后臺管理模塊為管理者提供了強大的數據分析和管理工具，有助于優化教學內容和方法。

展望未來，思政平臺有巨大的發展潛力和應用前景。隨著技術的不斷進步，可以進一步集成更先進的教育技術，如人工智能、大數據分析、虛擬現實等，以提供更個性化、更高效的學習體驗。同時，平臺內容的持續更新和豐富將更加貼近鐵路行業的最新發展，幫助學生及時掌握行業動態，提高其專業能力和競爭力。此外，這一模式的成功也為其他職業教育領域提供了可借鑒的范例，展示了信息技術與職業教育結合的巨大潛力。

綜上所述，基于微信小程序的鐵路思政平臺不僅在當前階段表現出色，未來在推動教育信息化和職業教育創新方面也具有重要的意義。

參考文獻：

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[4] 賈茜，唐君慧.高校思政工作融入微信小程序的應用探究[J].電腦知識與技術，2023，19（7）：61-63.

[5] 胡曉梅，唐燕燕. 職業院校“毛概課”教學調研及路徑研究——以湖南鐵路科技職業技術學院為例[J].煙臺職業學院學報， 2017（3）：5.

[6] 李丹，彭濤，陶艷，等.鐵道機車專業核心課程“課程思政” 總體設計[J].南方農機，2021，52（13）：138-139.

【通聯編輯：王力】