緊扣任務(wù)，遵循體式

陳士同

技法點(diǎn)撥

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本要件——情境材料、寫作任務(wù)和寫作要求，任務(wù)細(xì)化，指向性強(qiáng)?？忌鷮懽鲿r(shí)除了要遵循任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作的共性要求，還要嚴(yán)格按照文體特點(diǎn)行文。如果說寫作是一個(gè)大概念的話，那么寫作任務(wù)中設(shè)置的條件就是“概念”的內(nèi)涵。條件越多，內(nèi)涵就越多，指向性就越明確，寫作時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)偏題、跑題的情況。

情境材料劃定了寫作的主題范圍，寫作任務(wù)明確了寫作應(yīng)完成的任務(wù)，寫作要求指出了寫作應(yīng)注意的事項(xiàng)。前兩者是針對(duì)“這一篇”作文提出的具體要求，后者則是就所寫作文提出的共性要求。作文要體現(xiàn)命題意圖，寫出規(guī)范且符合題意的作文，必須把前兩者的相關(guān)要求落到實(shí)處，不折不扣地按要求完成“任務(wù)”。一般情況下，這類作文題會(huì)明確地規(guī)定以下“任務(wù)”：

1.身份指令

文題所供背景材料緊扣時(shí)事，會(huì)暗示寫作者的身份，這個(gè)身份不僅是“考生”的實(shí)際身份，而且是置于具體的寫作情境中的交際主體，因而對(duì)寫作者身份有時(shí)代背景、身份、年齡、職業(yè)、經(jīng)歷等方面的顯性或隱性規(guī)定?？忌鷮忣}時(shí)一定要明確這類任務(wù)情境所暗示的讀者群的身份，在寫作時(shí)要有讀者意識(shí)，考慮現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

2.主題指令

文題所供背景材料會(huì)展現(xiàn)一定的時(shí)代背景或精神風(fēng)貌，介紹不同時(shí)代背景下的不同觀點(diǎn)或態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，高考作文會(huì)設(shè)置一個(gè)具有普適性的核心主題，要求考生結(jié)合材料中的關(guān)鍵要素，聯(lián)系時(shí)代、文化、個(gè)人等因素，進(jìn)一步理清材料的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，深入思考。……