小組的成長

“進步不是目標，而是一種方式。”這句話在我們小組身上很形象地體現(xiàn)出來。

五年級上學(xué)期剛開學(xué)不久，我第一次加入社會化學(xué)習(xí)小組的第四組，成為這個“團隊”的一員。那時，我印象最深的便是，昊宸同學(xué)下課的時候會與別的同學(xué)到處玩鬧，時常會忘記自己還有許多錯題沒有訂正。我每次過去催促他，他總是有些不耐煩地應(yīng)道：“我知道了，你快走吧。”

慢慢地，他注意到了我們組的排名靠后，忽然有了自責(zé)感。昊宸同學(xué)也許是為了小組的排名，也許是被組員輪番耐心的輔導(dǎo)所觸動，突然像變了一個人。熱鬧的課間少了一個奔跑的身影，取而代之的是多了一位在座位上安靜認真地訂正錯題的少年。

昊宸同學(xué)不僅會及時訂正錯題，在作業(yè)質(zhì)量、上課發(fā)言方面更是有了大幅度的提升。有幾次作業(yè)他完成的質(zhì)量特別高，吳老師、顧老師、陳老師都在全班同學(xué)面前表揚了他。他笑了，我們組所有人都笑了。現(xiàn)在他在課堂上也能大膽表達出自己的想法了。

以前鴻宙同學(xué)在組內(nèi)討論時總會有點兒走神，在交流時遇到和自己不一樣的答案只會大聲說：“你的答案不對！”而他看見昊宸同學(xué)的努力和改變后，受到了影響，也自發(fā)地努力起來。課堂會全神貫注地傾聽不走神，組內(nèi)討論時往往能說出很多完美的答案，當再次遇到不同的答案時，也會先靜心思考再提出觀點。

組里最負責(zé)的莫過于組長了，當組員向她請教時，她從不推托，每次都是細致耐心地指導(dǎo)。當老師要求組長檢查組員訂正的錯題時，她會很嚴格、仔細地檢查。這不也是一種對小組負責(zé)的表現(xiàn)嗎？

我們組的每個人，都將責(zé)任化成一種能讓自己永不放棄的決心、一種能讓自己變得更加優(yōu)秀的方法。

我們相信，只有大家都努力，這個團隊才能進步，才會越來越優(yōu)秀！