苗巖青



增強(qiáng)試題開(kāi)放性,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維分析和解決問(wèn)題,引導(dǎo)教學(xué)注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,是高考數(shù)學(xué)命題創(chuàng)新試題形式的主旨,結(jié)構(gòu)不良試題則是順應(yīng)高考命題創(chuàng)新要求而適時(shí)出現(xiàn)的一種新題型,隨著高考數(shù)學(xué)命題改革的進(jìn)一步深化,結(jié)構(gòu)不良試題無(wú)論是從題型還是命題方式乃至考查的知識(shí)載體上都在不斷地發(fā)展變化著,呈現(xiàn)出更加多元化的、開(kāi)放性的趨勢(shì),為此,下面擷取幾個(gè)結(jié)構(gòu)不良試題命題形式變化發(fā)展趨勢(shì)的新視角,供參考.