新時代高校思想引領(lǐng)提升路徑研究
——基于“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)

傅宇軒

（天津理工大學(xué) 天津 300384）

新時代，高校團組織應(yīng)從青年成長需求和心理特征出發(fā)，緊密圍繞高校立德樹人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮組織優(yōu)勢、政治優(yōu)勢，以黨的先進(jìn)思想理論引領(lǐng)校園文化思潮和文藝活動[1]。文章基于“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理建設(shè)，創(chuàng)新工作方式和活動載體，探索符合青年時代特征和實際需求的引領(lǐng)形式。

1 天津理工大學(xué)明理家園“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)

2020 年，關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見發(fā)布，要求要盡快推動高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，提升新時代高校黨團建設(shè)和思想政治工作系統(tǒng)化、精細(xì)化水平。在全國“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理建設(shè)背景下，學(xué)校黨委成立明理家園“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過前期系統(tǒng)謀劃和深入調(diào)研，制訂《天津理工大學(xué)明理家園“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)實施方案》及系列配套措施，著力探索具有天理特色、體現(xiàn)思政要求、貼近學(xué)生實際的明理家園“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理建設(shè)，現(xiàn)已形成一站式集成、網(wǎng)格化管理、精細(xì)化服務(wù)、信息化支撐的綜合管理模式，努力打造“一體兩翼多點”區(qū)域建設(shè)格局，進(jìn)一步提升圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的工作質(zhì)量，實現(xiàn)“三全育人”新格局。目前，學(xué)校已在宿舍區(qū)建成多個以學(xué)生黨團建設(shè)、思政教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、勞動育人、融合教育為主題的宿舍輔導(dǎo)員工作室；以學(xué)生工作隊伍為主體，深入宿舍駐樓值班，擔(dān)任學(xué)生公寓樓長、層長，與學(xué)生同吃、同住，近距離提供服務(wù)保障和思想引領(lǐng)；以共青團骨干為主體，充分發(fā)揮朋輩幫扶引領(lǐng)作用，在學(xué)生活動中心開辟清朗學(xué)堂、領(lǐng)航課堂等共享學(xué)習(xí)空間；以優(yōu)秀團員為主體，打造美育實踐中心、開辦博雅大講堂、推進(jìn)明理農(nóng)場、明理工廠建設(shè)，扎實推進(jìn)“五育并舉”，促進(jìn)青年學(xué)子德智體美勞全面發(fā)展。同時，學(xué)校成功入選教育部“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)自主試點高校，成立天津市高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合服務(wù)模式研究中心。

明理家園“一站式”學(xué)生社區(qū)將學(xué)生社區(qū)綜合管理建設(shè)與高校共青團思想價值引領(lǐng)教育有機融合，通過“一站式”學(xué)生社區(qū)和共青團思政一體化建設(shè)，將“三全育人”“五育并舉”有機融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，逐步構(gòu)建起學(xué)生自主參與、自我教育、自我管理的“一站式”學(xué)生社區(qū)共青團思政引領(lǐng)模式與思政育人服務(wù)體系。

2 明理家園“一站式”學(xué)生社區(qū)調(diào)研和新時代高校共青團思想引領(lǐng)現(xiàn)狀

目前，關(guān)于提升高校共青團思想政治引領(lǐng)的研究主要集中在優(yōu)化傳統(tǒng)團日活動、團員教育和創(chuàng)新常規(guī)團組織建設(shè)、主題社會實踐，以及加強與新媒體結(jié)合開展輿論引導(dǎo)，與美育、勞動教育相結(jié)合開展第二課堂等方面。在通過關(guān)注服務(wù)、切實解決青年實際問題來實現(xiàn)思想價值引領(lǐng)方面相對欠缺，這一點對當(dāng)前國內(nèi)共青團改革創(chuàng)新，提升其對青年思想政治引領(lǐng)的效能有一定的啟發(fā)意義。

因此，為深入了解和掌握當(dāng)前高校共青團思想引領(lǐng)工作中存在的問題，以及青年學(xué)子對于“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的了解與參與情況，筆者面向天津理工大學(xué)基層學(xué)院在校大學(xué)生開展了“高校學(xué)生對共青團活動參與及思想引領(lǐng)認(rèn)識情況和參與‘一站式’學(xué)生社區(qū)建設(shè)情況”的調(diào)查研究。本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查表1000 份，隨機分發(fā)給不同學(xué)院、年級的在校大學(xué)生，回收有效問卷983 份。

高校學(xué)生對共青團活動參與及思想引領(lǐng)認(rèn)識情況的調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示，超過86%的學(xué)生有關(guān)注“天理青年”“天津共青團”等共青團新媒體平臺，但其中學(xué)生干部或團干部學(xué)生占比較大；近85%的學(xué)生選擇有加入學(xué)校或?qū)W院的團委學(xué)生組織或各類學(xué)生組織，90%的學(xué)生選擇積極參與學(xué)校組織的各類共青團活動。在調(diào)研學(xué)生參與活動的目的時，占比較高的是為了完成相關(guān)團建任務(wù)或者是獲得一定的實踐學(xué)分；選擇是為了提高自身思想政治素質(zhì)的學(xué)生并不多，這與高校共青團思想引領(lǐng)的初衷有很大差距。可見，當(dāng)下青年學(xué)生參與共青團活動的目的帶有很強的功利性。而問及對目前高校共青團活動內(nèi)容、形式的評價時，45%的人表示活動組織豐富，20%的人表示較為豐富，14%的人表示活動一般，21%的人認(rèn)為較為單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校青年學(xué)子關(guān)注和參與共青團活動有限，對團組織和團日活動認(rèn)識不足、認(rèn)同度不高。高校共青團思想引領(lǐng)偏重理論、缺乏彈性和針對性，影響了高校共青團思想政治引領(lǐng)的凝聚力，服務(wù)青年的能力、水平和實效性有待提升。

高校學(xué)生參與“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)情況調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示，55%的學(xué)生表示較為了解學(xué)生社區(qū)建設(shè)的相關(guān)活動，但仍有28%的學(xué)生表示不太了解，甚至不了解學(xué)校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)。同時，47%的學(xué)生表示自己還未參與過學(xué)生社區(qū)組織的各項活動。這表明“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)、組織、宣傳工作仍存在問題，真正深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活還不夠；談到對在學(xué)生社區(qū)開展共青團思想引領(lǐng)教育活動的評價時，76%的學(xué)生認(rèn)為有關(guān)活動貼近學(xué)生實際，能夠做到解難問需，對自己在校學(xué)習(xí)生活有很大幫助，20%的學(xué)生認(rèn)為這些活動會對自己有一定幫助，仍有4%的學(xué)生認(rèn)為對自己并沒有太多幫助。調(diào)查結(jié)果顯示，目前高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理建設(shè)受學(xué)生關(guān)注度有限，組織的各類思想政治宣傳教育活動學(xué)生參與度一般，學(xué)生的接受度、認(rèn)可度有待加強。

通過問卷調(diào)研并結(jié)合走訪座談結(jié)果可知，目前高校共青團思想引領(lǐng)效果不佳，主要面臨以下挑戰(zhàn)：一是新時代中國青年更加自信自強、富于思辨精神，更加注重民主、平等的互動，思維獨立、性格自我、喜歡追求新鮮事物，更樂于接受新媒體訊息、貼近學(xué)生生活的宣傳教育方式。當(dāng)前基層共青團組織建設(shè)中思想引領(lǐng)組織架構(gòu)體系，活動的形式和方法革新不足，不能與當(dāng)代青年更易于接受實時交互信息的習(xí)慣相適應(yīng)，在一定程度上影響了高校共青團思想引領(lǐng)的效果[2]。目前，共青團思想引領(lǐng)偏重青年群體需求，難以真正傾聽普通學(xué)生的內(nèi)心，解決學(xué)生思想所需，削弱了高校共青團思想引領(lǐng)的力度。二是新時代的中國社會多元文化思潮交織，自媒體信息泛濫、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，這些外部因素對青年學(xué)生思想意識發(fā)展、“三觀”確立形成較大沖擊，使他們產(chǎn)生思想困惑，表現(xiàn)出類似“躺平”“擺爛”等消極態(tài)度，使得共青團思想引領(lǐng)工作面臨重大挑戰(zhàn)。

綜上，面對日益嚴(yán)峻復(fù)雜的高校思想政治工作新形勢和共青團建設(shè)新情況，青年思想價值引領(lǐng)工作必須要深入學(xué)生群體，下沉學(xué)生社區(qū)，通過與“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的有機融合和一體化推進(jìn)，充分凝聚廣大青年學(xué)子，提升思政引領(lǐng)實效。

3 新時代高校思想引領(lǐng)效能的提升路徑

3.1 加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨建引領(lǐng)，優(yōu)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

以黨建為引領(lǐng)，以“一站式”學(xué)生社區(qū)為載體，切實履行黨委育人育才的主體責(zé)任，發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢和“雁陣”領(lǐng)航作用。成立“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校黨委書記任組長，校黨委委員任副組長，各學(xué)院、直屬單位黨政主要負(fù)責(zé)同志，機關(guān)各職能部處主要負(fù)責(zé)同志為組員，統(tǒng)籌學(xué)生社區(qū)綜合管理建設(shè)，形成學(xué)校統(tǒng)籌、部門協(xié)同、院系牽頭、社區(qū)落實的“四位一體”工作體系，促進(jìn)學(xué)生思政工作與教學(xué)科研、社會服務(wù)等協(xié)同協(xié)作、互聯(lián)互通，構(gòu)建學(xué)工隊伍、教學(xué)隊伍與學(xué)生的常態(tài)溝通機制。選聘校黨政團干部、思想政治理論課和優(yōu)秀青年教師擔(dān)任學(xué)生社區(qū)兼職輔導(dǎo)員，專兼職輔導(dǎo)員互相配合，塑造同向同行的精準(zhǔn)思政育人合力，有效支持高校思想引領(lǐng)工作。

3.2 建強基層團組織力，增強政治引領(lǐng)和服務(wù)學(xué)生

各學(xué)院團委進(jìn)駐學(xué)生社區(qū)，將學(xué)院學(xué)科特色、文化品牌、育人模式融入學(xué)生社區(qū)建設(shè)，形成社區(qū)內(nèi)協(xié)同育人、多方聯(lián)動的良好機制。建設(shè)學(xué)生社區(qū)團建活動中心，推動學(xué)生社區(qū)團組織設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化、組織生活規(guī)范化、管理服務(wù)精細(xì)化、工作體制體系化和陣地建設(shè)亮點化。在各學(xué)院學(xué)生集中的宿舍樓靈活設(shè)立學(xué)生社區(qū)團支部，根據(jù)不同樓宇、樓層設(shè)立團組織。強化團支部對社區(qū)團員的領(lǐng)導(dǎo)，提升社區(qū)團組織組織力，健全責(zé)任區(qū)、示范崗，充分發(fā)揮團支部的凝心聚力作用和團員的示范引領(lǐng)作用[3]。完善團員骨干小組宿舍網(wǎng)格化責(zé)任管理，開展團支部幫扶、結(jié)對共建，以點對點幫扶為基礎(chǔ)，發(fā)揮朋輩互助效能，從學(xué)習(xí)方法、心態(tài)調(diào)整、時間規(guī)劃等方面切實服務(wù)學(xué)生。

3.3 豐富社區(qū)團活動，師生齊抓共建，匯聚育人合力

通過基于“一站式”學(xué)生社區(qū)教育服務(wù)管理的集群優(yōu)勢，各方思政力量下沉一線，在思政教師、輔導(dǎo)員和共青團干部的引領(lǐng)下，立足社區(qū)生活，挖掘鮮活素材，充分調(diào)動學(xué)生骨干組織、廣大學(xué)生參與各類豐富多彩、形式多樣的社區(qū)共青團思想引領(lǐng)主題教育、主題文化實踐活動。通過豐富社區(qū)文化建設(shè)，構(gòu)建風(fēng)格化、多樣化的特色主題育人長廊，倡導(dǎo)“一樓宇一品牌、一學(xué)院一特色”，充分發(fā)揮學(xué)生團員骨干在學(xué)生群眾中的示范引領(lǐng)作用，師生齊抓共建，匯聚育人合力。創(chuàng)新共青團思想引領(lǐng)與各學(xué)院學(xué)科特色的雙融合模式，打造一批具有學(xué)科專業(yè)特色和思政創(chuàng)新亮點的“團建+”精品活動。充分利用“三微一端”、抖音等新媒體陣地擴大活動影響力、滲透力，營造社區(qū)思政文化育人良好氛圍，發(fā)揮文化浸潤功能[4]。

3.4 聯(lián)合社會力量，增強協(xié)同育人實效

統(tǒng)籌校內(nèi)外共青團力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢，凝聚育人共識，聘請專家學(xué)者、知名企業(yè)家、道德模范、時代楷模等先進(jìn)群體進(jìn)入社區(qū)開展教育活動，聘請他們擔(dān)任成長導(dǎo)師，把中國特色社會主義建設(shè)實踐中形成的最新成果、最鮮活案例帶進(jìn)學(xué)生社區(qū)。通過宣講會、專題講座、主題沙龍等方式與青年學(xué)子分享交流，引導(dǎo)大家筑牢歷史記憶，堅定文化自信，在思想的交流與碰撞中潛移默化地做好理想信念教育和思想引領(lǐng)工作。同時，組織廣大青年學(xué)子深入社會了解社情民意、了解社會需求，在服務(wù)人民群眾中不斷增強其時代使命感和民族自豪感，讓學(xué)生長才干、提認(rèn)識，促進(jìn)校內(nèi)小課堂與社會大課堂深度融合。

3.5 激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在主動參與中實現(xiàn)共青團有效思想引領(lǐng)

將成長成才服務(wù)送到社區(qū)每名學(xué)子身邊，通過朋輩益友隊伍深入學(xué)生社區(qū)，營造主動參與、自我服務(wù)、自我教育的良好氛圍。充分扎根學(xué)生社區(qū)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生社團和活躍的文化隊伍，通過團委學(xué)生組織思政宣講活動、學(xué)生社團黨團知識競賽和第二課堂等加強思想引領(lǐng)[5]。以“一站式”學(xué)生服務(wù)大廳等公共物理空間為載體，不斷加強學(xué)生骨干、黨團積極分子的教育培養(yǎng)力度，通過自愿報名、學(xué)院推薦、征求意見、集體面談、勤工補助等方式遴選負(fù)責(zé)人，搭建學(xué)生自我管理平臺，建立學(xué)生自我管理和自我服務(wù)組織，讓學(xué)生直接參與獎勵資助、心理健康教育、就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等學(xué)生事務(wù)，不斷滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求，提高思政引領(lǐng)實效和學(xué)生滿意度、認(rèn)同度。