淺談信息技術與小學語文作業的融合

閆慧君

在21世紀的今天，現代信息技術的迅猛發展如同一股強勁的東風，為教育領域注入了新的活力。小學語文教學，作為培養學生語言能力和文化素養的基石，其內容與方式也在信息技術的推動下得以進一步豐富與革新。信息技術的融入，不僅豐富了教學手段，更為學生打開了一扇通往知識寶庫的大門，讓他們突破傳統教學課堂的限制，接觸到豐富多樣的知識資源。

一、語文學科與信息技術的發展

（一）隨著信息技術的迅猛發展，語文學科的教學方式經歷了前所未有的變革。學生們如今能夠通過網絡輕松獲取學習資源，實現自我驅動的學習。與此同時，多媒體技術的廣泛應用，使得語文教學更加生動形象，極大地激發了學生的學習興趣。而語文學科也為信息技術提供了源源不斷的內容與素材。文學作品中所蘊含的情感、思想及藝術魅力，經過信息技術的巧妙處理，能夠更加直觀地展現在讀者眼前。

（二）信息技術的應用為語文學科教學帶來了諸多益處，不僅提升了教學效果，還促進了學生的全面發展。未來，隨著信息技術的不斷進步，語文學科的教學還將展現出更多的創新與發展。

（三）信息技術的迅猛發展，不僅為語文學科教學帶來了全新的教學方式，更提供了豐富的輔助工具，極大地豐富了教學手段和形式，為語文學科教學注入了新的活力，使得教學更加高效和個性化。

二、現代信息技術促進師生實時互動

（一）在以往的語文教學模式中，師生互動往往受限于課堂時間和空間。然而，現代信息化技術為師生交流提供了全新的平臺。通過各類教育軟件，教師和學生可以實時進行知識的分享、問題的探討和作業的提交。這種實時的交互方式，不僅提高了教學效率，也使得學生在學習中遇到的問題得到及時解答，學習動力得到激發。

（二）現代信息技術的運用還使得師生的交流不再局限于語言文字。通過音頻、視頻、圖片等多種形式的展示，學生可以更加直觀地理解語文知識，教師也可以更加生動地傳授教學內容。這種多元化的交流方式，使得語文學習變得更加生動有趣。

（三）除了促進知識的交流，現代信息技術的應用還能夠加深師生之間的情感聯系。通過在線交流、討論和合作，教師可以更加深入地了解學生的需求和困惑，學生可以更好地感受到教師的關心和引導。這種情感上的聯系，有助于增強學生的歸屬感和信任感，從而使他們更加愿意投入到語文學習中，使得語文學習變得更加高效。

三、信息技術與小學語文融合下的作業設計案例

（一）以《三峽》一課作業設計為例，這篇課文描繪了長江三峽四季變換的風光之美，字里行間流露出對祖國大好河山的深情熱愛與贊美之情。在作業布置中我提供了一些網址，引導學生自己在家上網查資料，到相關網站去瀏覽有關三峽的圖片、視頻文件、文字說明等內容，幫助學生建構起對三峽景觀特點的形象化認識。隨著畫面的出現、音樂的配合，學生可以試著去配文朗誦，在視聽方面都得到了美的享受。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也有助于培養他們的審美情趣與愛國情懷。

（二）在設計古詩《楓橋夜泊》作業時，引導學生深入賞析這首古詩，并在這一過程中滲透美育教育。這樣不僅可以幫助學生鞏固了信息技術的基本知識和技能，還成功激發了他們對創作的熱情，同時也讓學生們得以更深刻地體會到作者所表達的羈旅之思、家國之憂，以及身處亂世時那種情感。作業上我要求學生學會使用計算機畫圖軟件，設計并繪制圖畫。根據表達意境確定圖畫的主題和構思，設置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設置必要的效果。

因此，作業內容不僅應與教材內容緊密相連，更應與學生的日常生活和社會活動緊密相連，充分利用信息技術資源培養學生的語文能力，為學生的知識儲備打開一片新的天地。