幼兒園課程游戲化教學的有效策略

蔡秀麗

教師要遵循以生本為本的原則，尊重幼兒的自主意愿，加強課程與游戲化教學的融合，讓課程內容變得富有情趣，促進幼兒的生命發展，促進幼兒的健康成長。

一、依托特點設計，促進主動參與

教師要著眼于幼兒的發展來設計游戲活動，構建生動的教育環境，加強師幼之間的互動交流，滿足幼兒的成長需求。游戲化教學的難度要基于幼兒的身心發展與興趣需求，立足于幼兒的“最近發展區”，設計層層遞近、由易到難的活動，讓幼兒體驗到活動的快樂，提升幼兒的積極性。教師要將活動內容、游戲融為一體，要關注幼兒的生活經驗，為他們提供豐富的游戲材料，為他們提供自主游戲的空間，對幼兒的活動參與進行恰當的引導，讓游戲化教學發揮最大的價值。教師要選擇幼兒感興趣的話題，要捕捉他們感興趣的主題，并結合幼兒的已有經驗靈活調整教育活動，從他們的想法、需求生成相應的活動。

二、創新游戲課程，豐富活動方式

教師要觀察幼兒在活動中的情緒、投入狀態、互動狀況等情況以及他們的興趣需求，并對他們在活動中的表現進行正確的解讀，分析能引發興趣和積極性的原因，找到其中的亮點。教師要設計、調整游戲化教學的方案，分析教育實踐中遇到的問題，分享游戲化教學的方式，提升游戲化教學水平的提升。教師要通過游戲性的對話、體驗、表演等活動，在愉悅的氛圍下開展教育活動，加強幼兒之間的語言互動。教師可安排不同的游戲形式，在語言領悟活動中選擇表演游戲，讓幼兒有更多言說的機會；在科學領域活動中為他們提供豐富的材料，讓幼兒參與探索性的游戲。

三、挖掘游戲資源，豐富游戲形式

教師要挖掘游戲性的資源，增加課程的靈活性，使教育活動變得更加豐富多樣，以調動幼兒參與活動的積極性。教師要運用主題墻資源，依托單元主題活動，通過富有童趣的思維導圖，引發幼兒的思考，能讓幼兒在互動中提升能力。教師要讓幼兒有更多機會與同伴互動，與環境交往，讓他們有獨立思考問題的空間，讓他們在游戲活動中發現自我。教師是幼兒游戲法的支持者，在必要時介入游戲，與幼兒分享、探究、合作、創造，能促進幼兒的游戲體驗與綜合能力的發展。

總而言之，教師要認同幼兒在游戲活動中的價值，對課程游戲化的理念有了基本的認知，要挖掘多樣化的教育活動形式，將游戲精神作為課程游戲化的內核，讓幼兒能“玩”中學，在教育實踐活動中感受課程游戲化的本質與樂趣。