做有溫度的班主任

于章順

有人說：一個(gè)母親把孩子交給世界，世界將還給他一個(gè)怎樣的人？同樣，一個(gè)母親把孩子交給我，我將還給他一個(gè)怎樣的人？作為一名班主任，我認(rèn)為這是一個(gè)值得深思的問題。今年是我做班主任的第十九個(gè)年頭，開頭的問題我逐漸有了答案--做一個(gè)有溫度的班主任，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)有溫度的學(xué)生，接下來我就將自己的班主任工作思路和方法做以簡(jiǎn)單介紹。

一、用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生：

班主任工作中無論對(duì)人對(duì)事都要公平，公正，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“做個(gè)樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可以使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”，班主任雖然不可能將自己的精力平均分配給每一位學(xué)生，但只要用心裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛全體學(xué)生，就一定能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛在的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

二、讓學(xué)生自主管理班級(jí)

有人說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任不在，學(xué)生仍能做好，則是一個(gè)成功的班主任。班級(jí)就像一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)就是這個(gè)大家庭不可缺少的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力，減輕班主任的工作壓力，我們因該培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，愛班級(jí)，樂于為集體做事，同時(shí)注意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺主動(dòng)的管理班級(jí)。新接手一個(gè)班級(jí)，多發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的“苗子”，在同學(xué)面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示他們的風(fēng)采，然后，把這些“苗子”依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉?jí)的衛(wèi)生，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，讓小干部做好各自分管的事情，如：管理衛(wèi)生的同學(xué)對(duì)室內(nèi)外分擔(dān)打掃的時(shí)間，要求都清楚，并負(fù)責(zé)安排值日生，檢查班級(jí)的衛(wèi)生；體育委員熟悉班級(jí)在學(xué)校的位置和隊(duì)形的變化，負(fù)責(zé)體育課的隊(duì)伍整理及清校帶隊(duì)。在以上基礎(chǔ)上設(shè)立“一日班主任”制，負(fù)責(zé)早操，集會(huì)等紀(jì)律，及時(shí)處理班上發(fā)生的小事情。同時(shí)，必須調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓他們身上潛在的某一方面的優(yōu)秀因素得以表現(xiàn)出來，每一位同學(xué)都參與班級(jí)管理。例如：細(xì)心的同學(xué)做班級(jí)提醒員，負(fù)責(zé)向老師、班干部及時(shí)提醒工作的疏漏之處，大到班級(jí)政策的制定，小到門窗的開關(guān)；寫字好的當(dāng)書寫組長，負(fù)責(zé)本小組的書寫。這樣，有能力的同學(xué)都能利用起來，這樣每個(gè)同學(xué)都有事做，強(qiáng)化了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成了以學(xué)生管學(xué)生的體制。

三、細(xì)節(jié)決定成敗

班主任管理是一項(xiàng)細(xì)致活，無論是學(xué)校的活動(dòng)，還是班級(jí)內(nèi)部管理，要習(xí)慣換位思考，將自己當(dāng)學(xué)生，做好預(yù)設(shè)，并制定出應(yīng)對(duì)方案，提前和學(xué)生約定好。教師的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個(gè)班級(jí)，應(yīng)該去做好每一件事，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做的最好。，這樣才能影響和感染讓學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，好的習(xí)慣決定好的班風(fēng)，班級(jí)管理自然成功。

四、注意態(tài)度，給學(xué)生留面子

作為班主任，我很怕壓不住學(xué)生，于是努力讓自己嚴(yán)格起來，希望能鎮(zhèn)住學(xué)生，但即便如此，還是發(fā)生了幾次被學(xué)生頂撞下不來臺(tái)的的事情。經(jīng)過思考我找到了根源。學(xué)生沖動(dòng)是一方面，但更大的原因還是自己的態(tài)度。對(duì)待單個(gè)學(xué)生時(shí)，不論學(xué)生做了什么，不論學(xué)生有多生氣，一定要控制脾氣，注意自己的語氣與態(tài)度，給學(xué)生留面子。我在一些學(xué)生屢教不改或是嚴(yán)重犯錯(cuò)時(shí)，有時(shí)會(huì)克制不住，對(duì)學(xué)生講話態(tài)度極差，幾乎是呵斥和質(zhì)問，有兩次是在班里，完全沒有想到學(xué)生的感受。脾氣好的學(xué)生可能會(huì)忍著，脾氣差的學(xué)生會(huì)直接頂撞。事后想想是非常不應(yīng)該的，我沒有尊重學(xué)生。更好的解決辦法是，班級(jí)中發(fā)現(xiàn)問題，可以暫時(shí)不理會(huì)，等帶到辦公室后私下解決，盡量心平氣和，就事論事，切不可沖動(dòng)行事。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲是好的，但嚴(yán)厲不等于呵斥和責(zé)難，要知道態(tài)度是會(huì)反彈的，要想學(xué)生尊重自己，要先尊重學(xué)生。

五、與家長及時(shí)溝通

張曉風(fēng)《今天我交給你們一個(gè)孩子》中的焦慮、期盼，我想是每一個(gè)家長的心愿。家校都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是讓孩子越來越好，所以在平時(shí)的工作中，我們要相互理解，這些可以體現(xiàn)在工作的點(diǎn)滴中，小到一個(gè)電話的撥打，從家長的角度看如何更方便他們接聽，平時(shí)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的小問題要及時(shí)向家長反饋，出現(xiàn)小問題要及時(shí)溝通，不要平時(shí)小問題不管，出了大問題再管，家長就認(rèn)為你平時(shí)沒管他的孩子。平時(shí)把溝通工作做足了，家長才會(huì)相信你說的話，支持你的工作。

六、要善于學(xué)習(xí)

做一個(gè)合格的班主任，必須努力學(xué)習(xí)不斷提高自身的管理水平和能力。一是要學(xué)習(xí)新的教育思想，現(xiàn)代化教育理論，科學(xué)管理方法和手段，以及管理藝術(shù)，來充實(shí)自己，完善自己，以免在實(shí)踐中迷惘。二是學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)知識(shí)，特別是班主任的義務(wù)和權(quán)力，學(xué)生在校期間的安全管理權(quán)限等，現(xiàn)在的管理以人為本、依法執(zhí)教，如果不懂得必要的法律知識(shí)，在解決一些班上與家長和社會(huì)中的事情就無從著手。三是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道，管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，相互交流，取長補(bǔ)短。四是在反思中學(xué)習(xí)，班主任在處理眾多的事務(wù)中要多反思，做中學(xué)，學(xué)中做，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和落實(shí)，以適應(yīng)工作的需要。在信息時(shí)代，如果我們班主任不努力去順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，增加和更新自己的觀點(diǎn)、知識(shí)、理論結(jié)構(gòu)，班主任將會(huì)被時(shí)代淘汰，被學(xué)生看不起，自然就沒有學(xué)識(shí)魅力了。

班主任工作，不是一個(gè)輕松的差事，甚至是一個(gè)讓人討厭的活，一份經(jīng)常因?yàn)閯e人而氣到自己的活。帶班不易，一次次失眠，一次次眼淚是我們的見證。但我相信，只要付出自己的真心，并且注意方法就一定能收到事半功倍之效，使學(xué)生健康成長，成為有溫度的學(xué)生。