“嘉庚精神”豐富學校思政大課內涵

鄭慧琳

1913年，愛國華僑領袖陳嘉庚先生在家鄉集美傾資創辦集美學校，后正式命名為集美學村，這是集美各類學校及各種文化機構的總稱。集美學村的文化百余年來一直教育和規范著集美學校師生的言行。

廈門一中集美分校努力挖掘“嘉庚精神”的時代內涵，積極開展具有誠毅特色的系列化、常規化五育融合活動，將“嘉庚精神”滲透在“文化、課程、活動、實踐”四個育人平臺。

建設文化景觀，營造傳承“嘉庚精神”的濃郁氛圍

嘉庚建筑風格。學校8.2萬多平方米校舍，獨具嘉庚建筑風格。燕尾脊、“嘉庚瓦”坡屋面、紅色墻磚、石材墻面、富有韻律的廊拱，形成了鮮明獨特的“嘉庚建筑”風格。

嘉庚人物景觀。陳嘉庚先生的銅像屹立在校園教學樓群間的廣場上。師生活動經常在這個區域開展，日日時時受到“嘉庚精神”的感染熏陶。

“嘉庚體”石碑。在圖書館外的綠茵中，矗立著一塊大石頭，上面鐫刻著“誠毅”兩個大字。在學校東門入門處的廣場上，矗立的是“誠以待人 毅以處事”的“誠毅”校訓。這些字選自陳嘉庚先生早年的書信墨寶，師生們尊稱其為“嘉庚體”。如今“嘉庚體”已經成為校園文化重要的一部分。

嘉庚語錄碑廊。語錄碑廊位于教學區，是師生們每天上下課的必經之道。語錄碑廊收錄了嘉庚先生的重要言論和珍貴語錄，涉及愛國愛鄉、興學育人、誠信果毅、艱苦創業等諸多內容，是校園里又一富有特色的人文景觀。

學校依托獨具嘉庚風格的建筑樓群、嘉庚先生的語錄和塑像等物質載體，充分挖掘校本文化中深厚的人文精神，創設“一草一木皆有文化底蘊，一處一景盡顯嘉庚特色”的校園文化景觀。

開設校本課程，領略“嘉庚精神”的豐富內涵

“嘉庚精神”成為校本課程。教師不斷創新教學模式，通過教材和課程學習，帶領誠毅學子領略“嘉庚精神”的豐富內涵。教師采用多樣、靈活、生動的教學方法，讓學生學會做人、做事，鑄造自尊、自強、自愛、自律的精神品質。

開展陳嘉庚教育思想實踐研究。課題“踐行‘誠毅校訓——校園特色文化的應用實踐研究”已到中期報告階段，美術組“描繪嘉庚建筑 傳承嘉庚文化”、歷史組“初中歷史課堂基于家國情懷核心素養下的自信教育的研究”等與“嘉庚精神”和“誠毅”文化密切相關的課題已結題。

將“嘉庚精神”融入班級文化建設中。每周的班會課，各班分別進行主題為“嘉庚精神生‘聲不息”的班級文化介紹分享，讓學生自覺接受“嘉庚精神”和“誠毅”文化的感染熏陶。

開展實踐活動，搭建“嘉庚精神”的傳承平臺

構建融合育人的嘉庚特色勞動教育模式。百年來，嘉庚先生所強調的“勞育結合”辦學理念，成為集美教育發展的重要精神力量。我校秉承陳嘉庚先生的教育思想，注重教育與勞動實踐相結合，不斷探索構建融合育人的嘉庚特色勞動教育模式，重視培養學生勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神。

組織學生參觀陳嘉庚故居等紀念圣地。陳嘉庚紀念館、陳嘉庚故居內陳列有嘉庚先生珍貴的手稿、衣服、日常用具等遺物及其一生中重要活動的圖片等，它們展現出陳嘉庚先生經營事業的聰明才智和勤勞儉樸、傾資興學的高尚品德及赤誠的愛國情懷。其中，鰲園中的建筑和雕刻，體現了陳嘉庚先生寓教于游、寓教于樂的思想。鰲園里短墻、欄桿、亭柱等處，鐫刻著黨和國家領導人、各界名流題贈的詩詞和對聯，盛贊陳嘉庚先生的精神品德。每年學校都要組織學生前往參觀，讓學生身臨其境地接受“嘉庚精神”教育。清明期間，學校還會組織師生代表祭掃陳嘉庚陵園，緬懷嘉庚先生光輝的一生和他的偉大貢獻——這項活動已成為師生弘揚“嘉庚精神”的重要傳統活動。學校以此促使中學生的人生觀、世界觀和價值觀在“誠毅”文化的熏陶下得以升華，增強中學生的責任感、奉獻意識和愛國情懷。

開展形式多樣、主題突出的社團活動。規范化、特色化的社團活動讓學生在實踐中進一步領悟“嘉庚精神”，促進學生核心素養的發展。社團以積極健康的內容、活潑多樣的形式，多層面組織引導學生參與活動，增強學生的綜合素質。這些社團成為廣大學生展示才華、拓展自身素質的舞臺，成為學子在校園踐行“嘉庚精神”的一道道亮麗的風景。其中，“誠毅版畫社”以“嘉庚精神”、閩南文化、廈門風光為創作題材，社員們充分發揮個人創意，在教師的輔導下從構圖、打稿、刻版到印刷，最終呈現出精美的單色版畫、套色版畫、多色版畫等多種作品；以發揚創新的“嘉庚精神”為主題的校園科技節活動，科學與游戲融合，知識與實踐碰撞，創新與想象馳騁，是學生自覺踐行“嘉庚精神”的大舞臺。

從建設文化景觀、營造傳承“嘉庚精神”的濃郁氛圍，到開設校本課程、領略“嘉庚精神”的豐富內涵，再到開展實踐活動、搭建“嘉庚精神”的傳承平臺，我校通過構建由物化形態到觀念形態再到實踐形態的學校文化認知體系，對學校文化建設的傳承與創新進行了有益的探索，豐富了校園大思政課的內涵。

【作者單位：廈門市集美區灌口中學（福建省廈門第一中學集美分校） 】