名師領航，促進教育高質量發展

劉潔

教育發展，教師是關鍵。隨著社會經濟持續發展、教育改革不斷深入，教育工作面臨著日益復雜和嚴峻的挑戰，這對教師的專業化程度提出了新的、更高的要求。培養造就更多的名師，充分發揮其引領作用，提升教師隊伍的整體水平，成為學校發展、教育發展的必由之路。然而，名師如何成就？怎樣發揮領航作用？本期《留學》雜志線上圓桌論壇，我們邀請了幾位中小學校長共同探討相關問題。

議題一：“名師”何以成就？

林松：我認為，教師能否成長為名師，可以從內外因兩方面來分析。

就內因而言，教師要成長為名師，需要具備“四心”：一是仁愛之心，這是成為名師的基礎；二是上進之心，教師需要認真學習、虛心學習、不斷學習；三是反思之心，懂得反思才能有所提煉，有所提煉才能形成經驗和學說，才能走向名師之路；四是研究之心，名師應該成為思想者，通過研究形成經驗，提取經驗生成學說，再將有價值的學說進行推廣和輻射。

就外因而言，教師成長為名師，離不開以下四種因素的助推：一是黨和國家政策的推動，受此影響，全國各地的“名師工程”“領雁工程”紛紛興起，形成了有梯度、規模化的名師培養體系；二是環境的影響，如果身邊的同事都虛心向學，自己也會受到影響；三是平臺的影響，學校為教師搭建的平臺越多、越大，教師越容易成長為名師；四是區域文化的影響，不同的地域，文化沉淀不同，工作、生活在其中的教師所形成的文化修養也是不同的。

為助力更多教師成長為名師，重慶市第一實驗中學校做了一些嘗試。

首先，我們既注重教師學科專業能力的提升，也重視教師職業素養的培養。在實踐中，我們通過“師徒結對，捆綁發展”“教師培訓，專家指導”“組織教師學習沙龍”“開展教學專項督導”“開設青年教師成長課程”等方式，來促進教師成長。例如，學校大力鼓勵教師參加高等師范院校或教育行政部門舉辦的各種培訓，同時在校內定期舉行講座與培訓，為教師們提供有針對性的指導。又如，為了推動年輕教師樹立正確的教書育人觀，培養良好的職業道德和敬業精神，教科室每月組織開展“新進教師學習沙龍”活動，讓新進教師暢所欲言，共同解決教育路上的困惑。

其次，我們既注重引導教師建立清醒的自我認知，也注重激發他們與他人競爭、自我超越的欲望和追求。具體來說，我們采取了以下五項措施：一是打造“一實好課堂”。課堂是一所學校的基礎。我校高度重視教學教研活動，由教科室牽頭，每周開展“一實好課堂”系列活動，包括“名師示范課”“骨干教師專題研討課”“同課異構教研活動”“青年教師復習階段教學研討展示”“新進教師展示課”等教研活動。二是設置名師專項資金，包括名師工作室專項、名師出版專項、青年才俊專項、出版著述專項等。三是大力推動專項課題和教學微課題研究。四是每年舉行學術論文大賽。五是積極推動校本課程建設。

最后，我們既注重“走出去”，也注重“請進來”。“走出去”即讓教師走出校園多聽、多看、多實踐，學校要從空間上給教師創造更多提升素養的機會；“請進來”即在教師發展過程中，創造更多機會，讓教師與中小學校、高校、教學研究機構等的各種優質資源深度接觸，被浸潤，出實效。

王盛青：什么樣的教師可以稱為“名師”？我想，那些有自己的教育思想或主張，且在本地域有積極影響的教師，才可以被稱為“名師”。“名師”需要具備“三有”特質，即有教育家精神、有專業建樹、有行業影響力。我校從如下幾個方面入手，開展名師培養工作。

重視選拔，健全檔案。我校從政治素養、職業道德、業務能力、創新意識、數字化水平等方面對教師進行綜合評定，進而與教師本人共同制定三至五年發展規劃，建立健全教師成長檔案，成熟一個晉級一個，打造名師成長梯隊。第一梯隊“青英工程”，入職五年內的教師，由辦公室負責，實施師徒傳幫帶制；第二梯隊“優師工程”，在教育教學方面專業能力較強的教師，由名師工作室進行考核；第三梯隊“名師工程”，經申報被評選為校級名師的教師，可以創建自己的名師工作室，由校級領導直接考核。

落實培訓，更新理念。新時代，要求教師能夠思接千載、面向未來開展教育。我校通過“走出去”“請進來”、自主學習等方式，讓教師實時了解教育前沿動態和教育理念的變化，確保教師教學行為、教學方式方法與時俱進。例如，2023年8月，我校請來北京市特級教師陶術研為全體教師開展了一場跨學科主題學習培訓，教師們受益匪淺。在“請進來”的同時，我們也積極推動“走出去”培訓。2023年度，學校近20位教師參加了國培和省培。教師們在培訓中開闊視野、提優賦能，不斷吸納新思想、新思路。在此之外，我校還非常重視教師自主學習，鼓勵教師在閱讀中更新觀念、厚積學養，不斷提升教書育人本領。學校在三樓文化墻設置了教師“讀書存折”展板，鼓勵教師每周在存折中填報讀書頁碼。

創造條件，搭建平臺。我校通過承擔課題培養教師鉆研精神，利用名師講座、名師沙龍、名師課堂、名師論壇等系列活動培養教師的學習能力和自我展示能力。同時，為教師創造參加國、省、市、校各級各類教育教學活動的機會，開拓視野，豐富內涵，提高知名度，為教師的成長搭建平臺。2023年度，學校有4名教師的課題被立項為黑龍江省“十四五”規劃課題，其中，“小學語文學科傳承中華優秀傳統文化的途徑與方法研究”獲批省教育科學“十四五”規劃2023年度省教研專項重點課題。

用好評估，激勵成長。學校從道德素養、業務素養、成績成果等方面制定評估細則，對教師進行季度、年度考核，實時增減名師培養數量，利用激勵機制幫助教師突破成長瓶頸期。同時，在評聘、晉升等方面給予名師優先條件，并根據名師的成長速度設立了不同的稱號，保持名師成長的積極性和持續性，助力教師走實走遠專業成長之路。

議題二：如何發揮“名師”的示范、引領、輻射作用？

姚雁：學校要充分發揮名師的作用，首先必須重視名師。我校積極打造“四力協同”工程，充分體現行政管理的專業化、專業管理的學術化、民主管理的規范化、外部支持的長效化，通過各種激勵措施，促使名優特教師為學校的專業建設、學科深化積極獻言獻策，有效強化校內學術權力的地位。在此基礎上，學校依托名師資源，創設“混合驅動”（名師驅動、任務驅動、團隊驅動）的研訓模式，通過層級式精確設計培訓內容、模塊化精準劃分培訓團隊、領航式精致設定培訓導師，充分發揮名優特教師的專業帶動和學科引領作用，積極推動教師在良好的培訓平臺上努力提高自身專業能力。

五步四階段，螺旋式培養青年教師綜合素養。青年教師是學校教師隊伍的重要組成部分，其思想政治素質、業務水平直接關系到學校的生存和發展。為了提升青年教師的專業水平，建設一支能適應職業教育快速發展與改革創新之需的高素質教師隊伍，我校深化制定了“五步四階段”青年教師培養計劃，通過入職期、適應期、發展期、提高期、飛躍期等五個階段的培訓，逐步引導青年教師在課堂教學、班級管理、科研水平、產教能力四個方面有序成長，激發其對名優特教師的向往，形成積極的職業成長規劃。同時，學校出臺《平湖市職業中專85后青年教師成長積分制實施辦法（試行）》，以積分的形式，對每位青年教師每學期的教學工作、班主任工作、教育實績等開展量化考核，并將其作為各級各類評優評獎、職稱評審、干部選拔等的重要參考依據。

名師優機制，平臺式激勵骨干教師發揮引領作用。我校制定了《平湖市職業中專關于開展名優教師梯隊式培養的實施方案》，設置了校級名師（技術能手）培養工程、平湖市級名師（首席技師）培養工程、嘉興市學科帶頭人培養工程、嘉興市名師培養工程、嘉興市領軍人才培養工程、嘉興市教育名家及以上名優特教師培養工程，鼓勵教師們通過努力向更高的發展目標沖刺。同時，我校提倡營造專業治校氛圍，設立了“特級教師工作室”，每學期開展名師開課、名師講堂等活動，進一步強化名優教師的引領輻射能力，凸顯名優教師的需求感、價值感。

跨域促疊融，協作式構建異質教師發展團隊。不同性質的教師共同參與教育教學是職業教育的特色之一。我校組建了高校教師、學生家長、企業師傅等共同參與的一體化專兼職教師隊伍，平時定期開展中高職教師一體化教研，以達成中高職互融互通；開展家校協同一體化研修，設立家長讀書會、家長學堂、家長駐校等機制，有效提升家長的育人水平；開展校企協作一體化育人，搭建協作式教學、企業導師進課堂等平臺，提高教師的技術技能水平，增強教師的自信心。

李西鵬：名師資源是教育領域的寶貴財富，實現其效益最大化對于提高教育教學質量、促進學生全面發展具有重要意義。在此方面，我校主要做了以下工作——

一是名師工程。主要包括三方面：成立校級名師工作室，為名師提供一個展示自己成果、交流教學經驗、培養新教師的平臺，同時，設立專項基金支持名師工作室進行課題研究；完善名師激勵機制，定期對名師的教學和科研成果進行評估，對表現優秀的名師給予津貼獎勵，同時為其提供良好的工作環境和生活待遇，以此激發名師工作的積極性和創造性；凝練名師教學風格，教學和科研處聯合挖掘名師的教學特點，總結其教學風格的獨特之處和成功經驗，并通過開設講座與培訓班等方式進行推廣，供其他教師學習借鑒。

二是領軍人才工程。為了不斷提高名師的專業素養和教學水平，我校建立名師培養機制，牽手華南師范大學重點打造“領軍人才工程”。領軍人才工程項目以三年為期，分三個階段實施。每一階段都有明確的任務和目標，通過“教研訓評”閉環模式，實現教師素質螺旋式提升。領軍人才工程實行“雙微機制”，微任務與微團隊有機結合，解決了教師在創新實踐中因難度大、風險高、耗時太長而不愿意冒險的問題，以及在團隊管理中因責任不明晰、團隊渙散、相互依賴而阻礙創新實踐的問題；實行“雙導師制”，華南師大邀請專家和一線學科教師分別擔任理論導師和實踐導師，為我校名師做講座培訓、專業指導；實行“陪伴式”指導，建立由華南師大研究團隊、一線學科專家、課題組研究生共同組成的團隊，隨時、全方位為我校名師提供指導；實行動態遴選機制，按照目標成果達成情況和培養對象的綜合表現，每一階段動態調整培養對象。

三是青藍工程。對于名師來說，教也是另一種形式的學，可以提高教書育人的成就感。為此，我們實施師徒結對，讓資深教師一對一指導青年教師，幫助青年教師快速成長。同時，定期組織全校范圍的教學觀摩活動，讓名師展示自己的教學方法和教學理念，提高自己的影響力，同時也為其他教師提供一個學習和交流的機會，實現經驗和知識的傳承，進而提升學校師資的整體水平。

在此之外，我校為了提高名師的知名度和影響力，非常注重對名師的宣傳推廣。一方面，我們通過校園網、微信公眾號、視頻號等渠道，宣傳名師的教學成果和學術成就；另一方面，利用在線課程平臺、騰訊會議、視頻號直播等，讓名師開設自己的在線課程，將名師的優質教學資源進行推廣，讓更多的人受益。