敢于為自己發聲

王林清

開學第一天，舉行開學典禮后，新入學的孩子們就開啟了緊張的軍訓生活。

經過暑假，孩子們的體質明顯下降了。僅僅兩天，他們的身體陸續出現各種狀況。不少女生一把鼻涕一把淚地到我這里來請假。請假的理由五花八門：生理期、日光過敏、低血糖、踝關節扭傷等。作為班主任，我的內心十分糾結。一方面，我認為軍訓是磨煉學生意志力的必修課；另一方面，如果學生確實患有不適合參加軍訓的疾病，如先天性心臟病、高血壓、眩暈癥等，長時間站立與劇烈運動有可能會傷害學生的身體，甚至引發意外。因此，為了把握好批假的尺度，我在班級宣布，凡是請假不能正常參加軍訓的同學，必須持有醫院的診斷證明。這樣既可以保證那些體質特殊無法承受大強度訓練的孩子的生命安全，又能有效杜絕那些不想吃苦的孩子的逃避行為。同時，我也和教官達成共識，希望通過嚴格的訓練，塑造良好的班級精神風貌，為以后的班級管理打下堅實的基礎。

上午軍訓休息間隙，一個叫小鈺的男孩突然跑到我跟前，說：“老師，我堅持不下去了。”我看著他健壯的身材，覺得他應該是運動場上的健將。于是，我對小鈺說：“你是一個大男孩，老師覺得你最好能堅持訓練，實在堅持不住了，可以去旁邊見習休息，感覺沒問題后再歸隊訓練。”我以為自己這樣說，對他已是網開一面，沒想到，他仍然堅持要請假回家。我詢問理由，他說自己腳部患有過敏性濕疹，現在傷口皸裂，疼痛難忍。聽到過敏性濕疹，我眼前立刻浮現出自己以前手部患過敏性濕疹發作時的樣子，頓時心中一驚，于是我焦急地說：“小鈺，你快把鞋子脫下來讓老師看看。”他遲疑了很久，說：“老師，你真的要看嗎？”我點了點頭。于是，他緩慢地脫下鞋子，露出患有過敏性濕疹的腳部。只見他的腳部已經紅腫一片，開裂的口子隱隱滲出血水。我忍不住倒吸了一口涼氣，眼淚止不住流了下來。多么堅強的孩子啊！我不禁為自己剛才對他的猜疑而羞愧。原來，小鈺只是因為傷口疼得厲害，才不得已向我請假的。于是，我急忙讓幾個男生扶他去學校的醫務室，先處理好傷口，又幫孩子買了消炎藥，并通知他的家長過來接他回家休養幾天。

我以為這件事已經處理妥當，沒想到，晚上我突然接到小鈺媽媽的電話。電話里，她怒氣沖沖地轉述了小鈺在軍訓中受到教官苛責的經歷。我連忙安撫了小鈺媽媽，答應她盡快查清緣由，給她一個交代。

我立刻撥通了教官的電話。經過交談，我了解到，小鈺因為腳部疼痛得厲害，在訓練中常常動作遲緩或不協調，次數多了，教官難免流露出急躁情緒，當眾訓斥了他幾句。小鈺心里非常委屈，又覺得自己丟了面子。而造成這一現象的原因，是教官對他腳部的情況并不知情。

弄清了事情的原委，我立刻給小鈺媽媽回了電話。在電話里，我首先做了誠懇的自我批評，說因為事先沒有詳細了解孩子的身體狀況，導致孩子傷口加重。接著，我說明了教官并不清楚孩子腳部患有過敏性濕疹，因此在訓練中一視同仁地要求小鈺完成訓練，并非有意苛責、區別對待。接著，我又轉達了教官的歉意，希望得到家長的諒解。小鈺的媽媽非常通情達理，對此事表示理解。接著，我請她把電話交給小鈺，我覺得有必要和他聊聊。

電話那邊的小鈺似乎有些慌亂。我先是贊賞他有肯吃苦的勇氣，接著我問：“小鈺，現在你的腳康復估計需要一段日子，如果有另一種選擇可以讓你的腳免于受傷，你會怎么做？”小鈺沉默了一會兒，試探性地問：“老師，您的意思是要我一開始就向教官說明情況，并脫下鞋子給教官看看？”“是啊。如果教官早早地知道了你的情況，他肯定會讓你停止軍訓，對吧？生活中，我們每個人都有被他人誤解的時候，這時，要敢于為自己發聲，勇于表達自己的需求。尤其是他人的行為有可能對自己的人身或其他方面造成傷害的時候，更不應該默默忍受。這是每個人應該捍衛的權利，也是對自我邊界的維護……”這番話，不知道小鈺明白了多少，但我希望這些話能在他的心里播下一粒“敢于為自己發聲”的種子。

在學校生活中，同學之間、師生之間難免會產生這樣或那樣的誤會，如何及時消除這些誤會，不僅是班主任必備的一項技能，也是學生自我成長的必修課。作為教師，不先入為主，不妄加推斷，要保持開放的心態，耐心地傾聽，才能有效減少誤會的發生；作為學生，不忍氣吞聲，要善于溝通，敢于表達自己的需求，才會贏得他人的尊重與認可。