小學道德與法治課體驗式教學實施策略

徐曉慶

小學道德與法治課作為一門培養學生良好思想品德的學科，要承擔起引導學生向正確方向發展的重任，因此，老師要利用科學合理的教學方式讓學生對知識進行吸收和消化。體驗式教學就是利用情境再現的方式幫助學生更好地消化知識，促使學生獲得豐富的教學體驗，促進思維能力的發展。

? 一、利用生活化的教學情境，向學生滲透規則意識

教育來源于生活，并且最終服務于生活，生活是教育的主要源泉，所以老師需要從學生的思維發展規律出發，結合小學生的認知水平，開展體驗式教學，這對于小學道德與法治而言，是一個十分明智的選擇。在道德與發展課程教學過程中，為了能夠激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，幫助學生能夠消化和吸收基礎理論知識，實現高質量、高效率地學習，老師就可以采用體驗式教學模式，為學生創造還原實際生活的教學情境。比如，在班級生活有規則的課程教學中，老師就可以將學生比較喜歡的體育運動引入課堂教學中，在上課開始的階段，老師可以直接向學生說明，本節課將會舉辦羽毛球比賽，學生在聽到要舉辦比賽之后，會非常期待加入到比賽項目中，并且處于興奮的狀態，但是老師只準備一個羽毛球和一副球拍，這個時候學生可能就會產生疑問了，全班這么多學生如果要是舉辦比賽肯定不夠用，那么接下來，老師就可以向學生提問，在這樣的條件下，要如何才能讓比賽正常舉行，這個時候老師就可以將學生的思維導向規則制訂上，讓學生明白，其實我們生活中規則非常常見，只有人人都去遵守規則，才能創造一個和諧的社會環境。

? 二、借助實際案例，強化學生明辨是非的能力

在小學道德與法治教學過程中，老師不僅需要向學生傳授基本理論知識，還需要引導學生盡快熟悉社會環境。體驗式教學在小學道德與法治中的應用，可以為學生創設一個真實的教學情境，讓學生有身臨其境的感覺。小學階段的道德與法治課程本身就與日常生活有著非常密切的聯系，那么在開展體驗式教學的時候，老師就可以根據課程內容結合真實案例開展教學活動，這樣更加有利于學生對知識的理解，比如，在學習《網絡新世界》這門課的時候。老師就可以引入青少年沉迷于網絡的真實案例，案例中由于青少年自身無法抵擋網絡的誘惑，造成了非常嚴重的后果。學生利用這些真實案例可以更加全面地認識社會，學會辨別網絡信息的真實性，從而更好地保護自己。在這基礎上，老師可以針對青少年上網是利是弊的問題，組織學生開展辯論，借助身邊發生的真人真事，引導學生對事件進行深入分析，最終促使學生對網絡形成正確的認識。

? 三、采用多媒體教學，增強學生的體驗效果

目前，隨著我國信息技術的不斷發展，我國已經進入到了高度信息化的多媒體時代，小學道德與法治課體驗式教學的實施，不僅需要創設真實的生活情境，還需要適當應用多媒體技術，增加學生的教學體驗。小學生普遍年齡比較小，對于一些新鮮的事物會表現出非常大的興趣，老師就可以充分利用小學生的這個發展特點，將小學道德與法治的教學內容與多媒體教學進行結合，以圖片、音頻、視頻等形式吸引學生的注意力，讓學生能夠更加深入地投入到日常學習中，提高道德與法治的教學水平。興趣是學生最好的老師，老師在講授知識的時候如果能夠吸引學生的注意力，那么就可以達到良好的教學效果。多媒體教學可以根據學生的性格特點創設對應的教學情境，比如在學習交通發展帶來的問題這節課的時候，老師就需要提前做好課前準備工作，準備一些交通發展相關的圖片或者視頻，在課堂上面給學生進行展示，這些豐富多彩的圖片和視頻可以讓課堂更加生動形象，學生也能夠感受到學習的樂趣。

? 四、創建具有生態性的課堂，加深學生對知識的掌握

生態性課堂主要是將課堂歸還給學生，由學生作為主導展開自主學習和合作，從而加強體驗式教學中的體驗感。在開展體驗式教學的過程中，老師要始終以學生作為主導，引導學生對問題展開探索，并且制定最終的解決方案，學生之間相互協作、共同進步。學生之間會存在不同的優勢和劣勢，相互之間取長補短，可以促進學生之間的成長，避免不必要錯誤的發生。在這基礎上，學生還能夠發現一些老師無法及時發現的問題，這些被老師忽視的問題可以引導學生更加深入地理解所學知識，提高對知識的應用能力。如今已經有越來越多的老師開始開展生態課堂教學，小學道德與法治課程教學過程中，教材并不能作為全部教學內容，在條件允許的情況下，老師應該要帶領學生走出課堂，以更加輕松的狀態學習知識，提高教學效率。比如，在學習白色污染相關內容的時候，就可以讓學生走出教室，走入到家庭中，了解自己身邊的塑料制品，以及白色污染給我們造成的危害，在活動中學生不僅能夠加深對知識的理解，還能夠學會如何溝通和協作，促進自身的全面發展。

小學生關乎著祖國未來的發展，從小養成良好的價值觀是學校和老師的重要使命，小學道德與法治課程的學習對小學生的成長和發展具有非常重要的作用，應該要充分發揮課程的優勢，采用體驗式教學策略，為學生創造積極良好的學習氛圍，幫助學生更好地完成課程學習。

（作者單位：山東省日照市莒縣第六實驗小學）