網(wǎng)絡空間安全專業(yè)開放實驗室建設研究探索

尹益燕　單慧枝　黃振華　鄭國安

關鍵詞：開放實驗室；網(wǎng)絡空間安全；模式；建設

實踐教學在應用型本科人才培養(yǎng)中，對學生應用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。實驗室是實踐教學開展和實施的重要場所，只有建設高質量、高起點、高利用率的實訓室才能培養(yǎng)實踐能力突出的高級別人才。而實驗室的建設需要投入大量的資金，如果利用率過低，對于提高教學質量起到的作用就不大。如果開放實驗室，就會在提高利用率的同時，彌補課程和課時受限問題。

? 一、網(wǎng)絡空間安全專業(yè)實驗室開放的意義和作用

開放實驗室是指將校內實驗室，在完成教學計劃規(guī)定的實踐教學和科研任務的前提下，借助現(xiàn)有師資、設備、儀器和場地等，面向學生全面開放。學生可以在規(guī)定課程之外，利用課余時間，根據(jù)需要按照自己對知識掌握的熟練度，自主安排實驗項目，通過反復的實驗，熟練掌握實踐技能和對抗能力，更好地培養(yǎng)和提高學生的實踐和創(chuàng)新能力。實驗資源實現(xiàn)了共享，提高了實驗室的利用率。

? 二、開放實驗室的建設

? 1.建立補充人培的課程和開放實驗項目

網(wǎng)絡空間安全專業(yè)實驗室的開放，很重要的一個作用，就是彌補因人培中對課程門數(shù)和課時的限制，比如網(wǎng)安專業(yè)如果進行CTF對抗賽的話，團隊成員要各有特長，必須有一名善于編程的同學，而人培里開發(fā)類課程受總課時的限制只會有2～3門，比如常用的C語言、Python等。而開放實驗室之后，就可以開設GO語言等課程的實驗。

? 2.分類建立開放實驗室，突出實驗室功能

根據(jù)我院網(wǎng)安專業(yè)的實際情況，建立結合專業(yè)課程的開放實驗室；建立競賽訓練類開放實驗室；建立綜合項目類開放實驗室；建立創(chuàng)新類開放實驗室。有專業(yè)特長的同學，就可以在實驗室進行深入研究。

我院網(wǎng)安專業(yè)的實驗室按專業(yè)課程建設，比如滲透測試實驗室、攻防實驗室、操作系統(tǒng)實驗室、安全分析實驗室等，學生可以對課內的教學任務提前學，反復學，便于學生充分掌握教學任務，完成培養(yǎng)目標。

為了讓學生能夠參加網(wǎng)安專業(yè)的各類比賽，尤其是CTF比賽，我院建立了為學生競賽開放的實驗室，購置“春秋云鏡攻防實訓平臺”，學生可以在老師指導下，進行各類賽題的模擬練習。

為了讓學生進行各類前沿技術的學習，可建立以態(tài)勢感知為核心的綜合實驗室，可以讓高年級的同學參與到實際項目和科研課題中來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增加就業(yè)競爭力。

為了讓低年級學生通過參加開放實驗項目培養(yǎng)專業(yè)興趣，針對目前我院的專業(yè)社團和學生工作室開展免費的培訓項目，為學生將來參加護網(wǎng)行動、CTF比賽等儲備力量。

? 3.建設完備的線上資源，補充實驗需要

開放實驗室時間靈活，但不能保證全程有老師指導，因此借助我院的攻防實驗平臺，建立在線課程，上傳“視頻”資源，將實驗過程中的重點、難點、易錯點等錄制成短視頻，將實驗室進行各類不同實訓的注意事項錄制成視頻，學生就可以更加靈活地結合線上資源開展心儀的實驗項目。

? 4.建立以項目體系為核心的開放實驗室

充分挖掘一些脫敏項目，結合各類室實驗的特點，系統(tǒng)建立真實項目庫。這些項目都是合作企業(yè)提供，經(jīng)企業(yè)專家和校內教師共同根據(jù)實際項目進行脫敏處理后，結合課程進行的再開發(fā)項目。學生通過項目，可以快速建立起網(wǎng)絡空間安全不同崗位的崗位能力，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎。

? 三、開放實驗室應該采取的相關措施

其一是建立高素質的“雙師型”教師隊伍。開放實驗室對于教師的能力和責任心都是極大的考驗。不僅要熟悉相關的實驗項目，還要利用自己的業(yè)余時間，所以老師既要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要甘于奉獻。

其二是建立完善的規(guī)章制度。其中比較重要的如《開放實驗室安全管理制度》《開放實驗室預約管理制度》《開放實驗室設備和儀器管理制度》等。對儀器和設備的使用要嚴格領取、使用、維護的情況等進行嚴格的流程管理。

其三是充分調動學生的積極性，讓更多的學生參與進來，讓開放實驗室發(fā)揮預期作用。我院結合專業(yè)開展的第二課堂開展進行的，有相應的學分，學生的參與度比較高。

? 四、結論

開放實驗，打破了封閉模式，最大限度地讓學生參與各類實驗和項目，提高了學生的科技創(chuàng)新能力，增加了學生的時間、空間和團隊的自由和靈活度，在全面提高專業(yè)教學質量中起到了積極的作用。目前我國對于開放實驗室的建設沒有固定的模式，我院將在之前基礎上，不斷地探索，讓開放實驗體系更加完善。

參考文獻：

[1]張轉輝，王建莉.基于工匠培養(yǎng)的高職開放實訓室建設探索[J].中國設備工程，2021（07）：212-213.

[2]張樹軍.基于人工智能的開放式實訓平臺模式探討[J].黑龍江科學，2021，12（21）：130-131.

（作者單位：河北工程技術學院）