太行精神融入大學生愛國主義教育創新路徑研究

白潔

關鍵詞：新時代大學生；太行精神；紅色文化

中華優秀傳統文化是習近平文化思想的重要理論來源之一，紅色革命精神是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。深入探索和弘揚發揮太行精神在大學生愛國主義教育中的時代價值，引導大學生堅定文化自信意義深遠。

? 一、太行精神與高校愛國主義教育融合意義

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力[1]。將太行精神融入高校愛國主義教育，不僅是對傳統歷史文化的傳承和弘揚，更是對新時代愛國主義教育內容的豐富和發展[2-3]。

太行精神有助于塑造愛國主義價值觀。太行兒女在革命戰爭期間，表現出斗志昂揚的奮斗精神，激勵大學生在面臨困難和挑戰時永不退縮、勇往直前；無數革命先烈舍生忘死、無私奉獻，為了民族的解放和人民的幸福，在太行山區的革命斗爭中，表現出了可歌可泣的愛國主義情懷和崇高的民族氣魄，能激發新時代大學生的愛國情感，增強他們的民族認同感和民族自信心。

太行精神有助于深化愛國主義課堂內容。太行精神為大學生愛國主義教育提供了豐富而寶貴的教學素材，是具有深厚歷史底蘊和鮮明時代特色的精神資源。教師通過用好課堂陣地，充分挖掘與太行精神相關的教育資源，建設精品課程，結合利用融媒體技術，結合學生日常生活、專業情況、社會熱點等，進行教學內容、方法的轉型優化。

太行精神有助于提高愛國主義教學實效。太行精神是中國革命精神的重要內容，它蘊涵著深厚的愛國情懷和崇高的革命精神，能夠激發大學生的愛國熱情。通過學習太行精神的內涵價值，大學生的思想自覺性也會隨之提升，這對促進新時代大學生全面發展具有積極促進作用。

? 二、太行精神與高校愛國主義教育融合面臨挑戰

太行精神作為一種具有深厚歷史底蘊和鮮明時代特征的區域性精神，是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。然而，在實際教學過程中，將太行精神融入高校愛國主義教育面臨一些困境，從而制約了太行精神的傳承和發展。

缺乏系統性和深入性。當前，課堂上往往只是簡單地將其作為教育內容的一部分，缺乏系統性和深入性。使得學生對太行精神的理解淺顯表面，不能全面且深入地掌握其內涵和價值。

缺乏操作感和互動感。只有通過自己的實踐和體會，才能真正理解太行精神的內涵和價值，但當前課堂上往往只注重理論傳授，而缺少實際體會，導致學生不能真切地感受到太行精神的魅力與力量。

缺乏創新力和發展力。太行精神作為具有鮮明時代特征的精神力量，要注重創新推動發展。但目前教學往往只停留在缺乏創新、缺乏時代性的傳統教育方法和途徑上，教育內容、教育形式的單一和陳舊，使得學生學習興趣不高。

? 三、太行精神與高校愛國主義教育融合創新路徑

在愛國主義教育中，高校要有效地將太行精神融入其中，使其在新的時代背景下煥發出新的生機與活力[4]。高校通過發揮課堂主陣地作用、校園文化建設等方式，積極引導新時代大學生深入領悟和踐行太行精神。

挖掘太行精神的深層內涵，豐富愛國主義教育內容。高校在開展愛國主義教育時，要將太行精神的核心價值和時代意義融入愛國主義教育的課程體系中，讓學生全面深入領悟太行精神的實質和內涵，從而增強民族自豪感和愛國情懷。比如舉辦“圍繞自己心目中典型人物的理念信念與自己未來發展相結合”的校園演講活動，鼓勵學生利用多媒體平臺、投影儀等對典型人物形象的資料進行收集和展示，這樣不僅能夠使得演講的內容更具有說服力，也能夠引起大學生的情感共鳴。開展以太行精神為主題的展覽和演出；結合學生自身特長與興趣以文會友，通過舉辦征文大賽等活動激發學生的創作熱情與愛國情懷，讓他們在參與過程中對太行精神有更深的認識與體會，從而不斷提升自身的愛國素養。

探索創新教育的理論方法，增強愛國主義教育效果。教師要明確利用融媒體技術構建虛擬教學場景空間，突破原有教學模式中平面化敘事、大水漫灌的知識傳授方式，讓學生能夠作為“虛擬場景中實踐者”，主動參與到學習太行精神的課堂中去。鼓勵大學生在課余時間參與到數字化紅色文化資源的開發中，促使大學生將紅色文化資源的開發利用與自身實踐相結合，從而達到紅色文化育人效果。

運用校園文化的浸潤功能，營造愛國主義教育環境。校園文化氛圍對愛國主義教育的引導影響顯著。通過在校園內建設歷史墻，展出創意彩雕、創意剪紙、素描創作、漫畫創作、書法交流、圖片收集及海報設計等作品，加強校園文化建設。通過思想政治理論課的專門講授，讓大學生理解和掌握歷史文化、英雄人物事跡及其體現的時代精神，營造濃厚的愛國主義文化環境。

參考文獻：

[1]中共中央、國務院印發《新時代愛國主義教育實施綱要》[J].中華人民共和國國務院公報，2019（33）：8-15.

[2]劉廣睿，王鵬飛.太行精神研究的理論價值與實踐意義探析[J].山西廣播電視大學學報，2023，28（04）：55-58.

[3]高懷碧.太行精神在新時代的弘揚與傳承[J].前進，2023（09）：57-58.

[4]姬曉凱.太行精神融入大學生核心價值觀教育的價值及路徑探析[J].成都中醫藥大學學報（教育科學版），2023，25（02）：86-89.

基金項目：第一批太行精神專項研究課題“新時代背景下大學生傳承與弘揚太行精神的時代價值和實踐路徑”階段性成果（項目編號：THJS2023Q22）。

（作者單位：山西農業大學）