一詩(shī)一畫一人生

林玉華

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的王國(guó)，詩(shī)人燦若繁星，詩(shī)作浩如煙海。古詩(shī)詞是小學(xué)生接觸古典文學(xué)的最佳啟蒙教材，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是小學(xué)生認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建立文化自信的絕好途徑。一首首古詩(shī)詞如一顆顆閃亮的星，照亮了中國(guó)傳統(tǒng)文化的夜空，是中華民族思想和智慧的結(jié)晶。走進(jìn)一首古詩(shī)，就是走近一位詩(shī)人，走進(jìn)一段歷史。

一詩(shī)

《山居秋暝》是統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第七單元第21課《古詩(shī)詞三首》中的第一首。本單元的人文主題是“四時(shí)景物皆成趣”，語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化”。

《山居秋暝》是唐代詩(shī)人王維的山水名篇，寫初秋時(shí)節(jié)在山中居住所看到的雨后黃昏的景色，描繪了秋雨過(guò)后的傍晚時(shí)分，山村一派美好田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園的怡然自得。這首詩(shī)將空山雨后的秋涼、松間明月的光照、石上清泉的聲音，以及浣女歸來(lái)竹林中的喧笑聲、漁船穿過(guò)荷花的動(dòng)態(tài)，完美地融合在一起。它不僅像一幅清新秀麗的山水畫，還像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂(lè)曲，體現(xiàn)了王維“詩(shī)中有畫”的創(chuàng)作特點(diǎn)。

一畫

蘇軾曾說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”“詩(shī)中有畫”，指王維善用詩(shī)的語(yǔ)言創(chuàng)造出鮮明、生動(dòng)的藝術(shù)形象，使讀者通過(guò)想象和聯(lián)想，在腦海里呈現(xiàn)清晰的形象和畫面。《山居秋暝》這首詩(shī)的畫面中有山有水，上半部分是晴空、明月和若隱若現(xiàn)的山峰，中間部分是松林和林間的清泉、山石，下半部分是山腳的竹林和林邊的荷塘。明月照著松林、清泉和山石，泉水流下山，流進(jìn)荷塘，河邊洗衣歸來(lái)的女子穿過(guò)竹林，走回山村。一靜一動(dòng)，一景一人，構(gòu)成了一幅山居秋暝圖。在整體感知全詩(shī)之后，我聚焦兩幅畫面“明月松間照，清泉石上流”“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，讓學(xué)生展開想象：一輪怎樣的明月，怎樣地照在怎樣的山石上……最讓我們激動(dòng)的是分享環(huán)節(jié)，從“一輪明亮的月照著”到“一輪皎潔的明月，靜靜地映照著”，從“清泉流淌”到“清澈的泉水緩緩地流淌”，再到“皎潔的明月掛在天空中，照在碧綠的松林間，清澈見底的泉水輕輕地流淌在光滑的山巖之上”，詩(shī)意的語(yǔ)言，優(yōu)美的表達(dá)，讓一幅美麗的畫面浮現(xiàn)在眼前。這一切，是學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)地補(bǔ)充、交流中生成的，沒(méi)有刻意設(shè)計(jì)的痕跡。就這樣，學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)了古詩(shī)，領(lǐng)悟了詩(shī)意，提升了文化修養(yǎng)。

一人生

王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”詩(shī)中所描寫的景物，寄托了作者的情感。《山居秋暝》運(yùn)用的一個(gè)重要的藝術(shù)手法是，以自然之美來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的人格之美和理想中的社會(huì)之美，以物芳而明志潔，以人和而望政通。王維數(shù)次被貶，政治熱情逐漸冷卻，于晚年在終南山修建了“輞川別業(yè)”，過(guò)著隱居生活。在教學(xué)中，我?guī)е鴮W(xué)生梳理詩(shī)中描寫的景物——明月、松林、清泉、竹林、蓮等。“歲寒三友”——松竹梅，象征著頑強(qiáng)忠貞的氣節(jié)，廉潔以松為范，剛正以竹為桿；明月、清泉象征著明亮、純潔；蓮代表清廉、高潔，“出淤泥而不染”。王維選取這些事物來(lái)描繪山居秋暝圖，是他對(duì)這種高尚品格，以及遠(yuǎn)離世俗煩擾、追求閑適生活的一種向往，將高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求寄托于詩(shī)情畫意中。

每一首古詩(shī)詞，都有它存在的土壤。離開了土壤，詩(shī)詞就無(wú)法存活。我們要努力把詩(shī)詞和詩(shī)詞的土壤一起教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)詞中多學(xué)一些東西，盡可能地貼近歷史，親近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

（本文系2023年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“基于文化自信的小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)策略研究”的成果。立項(xiàng)編號(hào)：JCJYB2302090401）