做一盞引路的燈

崔瑞亭

那天，我收到一份特殊的禮物——一封來自某中學的信。

拆開信封，打開信紙，一段文字映入眼簾：“親愛的崔老師，您好！感謝您在過去五年里的悉心教導！我們在這五年經歷了很多很多。回憶往昔，我們在夕陽下一起到班級實驗田播種棉花，大雪后一起在操場上酣暢淋漓地打雪仗，在教室里一起排練瑤族竹竿舞……這些畫面連在一起，如同一部記錄時光的電影，是我一生的寶藏。”

寫信來的，是一名我教了五年、如今已升入初中的學生。記得他是在二年級時轉來的學生，那時他是一個天真活潑、靈動真誠的小男孩，但也經常出言不遜、行為過激，甚至與班里同學發生矛盾。有時候，我一天能收到好幾次關于他的“舉報”，這讓我十分頭疼。思來想去，我決定改變他。

第一步，把脈問診找原因。一開始，我與他父母溝通，了解他的家庭成長環境；接著，我找班里學生溝通，了解他的日常行為；然后，我與他溝通，告訴他哪些行為不當以及怎么改正。然而，他答應的挺好但并沒有改變多少。我按捺不住了，再次找他談話。終于，我發現，他的眼神充滿陌生，充滿疏離。原來，我還是有點太著急了。我決定把更多的注意力放在他身上。

第二步，出謀劃策交朋友。通過了解，我知道：他是獨生子，來到一個新的環境，很想結交朋友，但不知怎么做才好，于是就用了一種出言不遜的錯誤方式。愛結交朋友是件好事，我來當他的第一個朋友。我找到他，真誠地表示要和他做朋友，和他一起吃午餐，和他一起打掃衛生，和他一起做課間操。一個星期后，他開始黏我了。我趁勢牽線搭橋，帶他成功結交了好幾個朋友。但怎么與朋友相處呢？他有些懵懂。于是，我策劃了一場別開生面的隊會課，讓大家給他支招。就這樣，他的表現越來越好了。

第三步，大肆表揚夸一夸。一個溫暖的午后，操場上熱鬧的人群里盤腿坐著兩個人，是我和他。“你知道嗎，跟你交朋友我真的很高興。你不但擅長表達、性格活潑，而且有一顆溫暖的心。”說著，我看向他，發現他的眼睛里閃閃發著光。我知道，他已經變了，開始變成一只振翅騰飛的大鳥。

每個學生都是獨一無二的個體，每個孩子都有自己的成長節拍。在教育的道路上，我不僅想做一本書，教授學生知識，我更希望做一盞燈，點亮學生前進的道路，指引學生邁向更光明的未來。