淺談小學英語教與學的和諧發展

陳春英

在小學英語課堂教學中，培養學生的學習興趣是教學的重要目的之一。教師要以學生為中心，充分發揮學生學習的主動性和積極性，使其在愉快的課堂環境中學習，增強學習英語的自信心，從而使英語教學更加高效。

一、提高課堂教學的趣味性

傳統的小學英語課堂教學中，有些教師常常以居高臨下的態度對待學生，而忽視了學生的主體性，這就容易導致學生對教師產生畏懼感，進而逐漸喪失學習英語的熱情。因此，教師在課堂上要以學生為主體，注意活躍課堂氣氛，開展有趣的教學活動，激發學生學習興趣，從而提高教學效果。

例如在教學小學四年級英語“Whats in the classroom？”時，教師首先要把“classroom”作為一個重點單詞，讓學生在課堂上用英語詞匯來進行描述，以便更好地掌握單詞。當學生遇到問題時，教師可以讓他們將問題記下或當場提出，以便教師在之后的教學過程中進行重點講解。

課堂教學中，教師可以采取做游戲等教學手段來調動學生的學習積極性。如在學習“classroom”這個單詞時，教師可以讓學生圍繞“classroom”進行自主對話，還可以讓學生用“classroom”造句。在師生、生生互動的過程中，學生進一步強化了英語知識，提高了英語學習的主動性和積極性，英語課堂教學質量也得到了提高。

二、增強課堂教學的靈活性

針對小學生愛說愛動、爭強好勝等特征，教師可以采取多種教學方式，激活學生大腦神經的活躍度，從而延長和強化學生的學習興趣。

1.充分研究教材，認真備課

首先，在教學過程中，教師要遵循簡單到復雜的規律，循序漸進地進行教學，并時刻注意激發學生的學習興趣，讓他們在學習過程中始終保持積極的狀態，并逐漸提高學習興趣。

其次，教師要注意增強教學的趣味性，在展示語言素材之前，可以創造一個生動、逼真的場景，以引起學生的注意，然后將場景轉換成教科書所展示的內容，并適當地運用實物、圖片、音頻和多媒體課件，使所要展示的場景畫面更為生動有趣。

2.利用現代教育技術提升教學效果

教師要認真積極地學習、掌握和使用錄音機、計算機、掃描儀等教學工具，通過設計生動、直觀、優美的教學課件，進一步激發學生的學習興趣，提升教學效果。

3.教學與游戲結合，幫助學生掌握所學知識

將教學與游戲結合起來是一種激發學生學習興趣的有效方式。在教學中，教師不僅要鼓勵學生認真玩游戲，更要善于組織與學生一起玩，指導學生在玩中學。

例如在學習完有關動物的詞匯后，為使學生更好地掌握單詞的發音，幫助學生記憶，教師可制作十種動物的頭飾，讓學生互動，互相提問：“What kind of animal are you？”然后讓學生利用所學單詞對動物特征進行描述，幫助學生集中注意力。學生在學習興趣的激發下很快就可以融入這種輕松愉快的學習氛圍中，將教師傳授給他們的知識融入日常生活中，在潛移默化中提升了教學效果。

三、建立和諧的師生關系

許多失敗的教育案例都是因為教師沒有意識到自己的教學態度會給學生帶來一些負面影響。例如教師低估了學生的自主創新能力，當學生遇到問題時，教師會主動說出標準答案，抑制了學生的積極性和創造力；在交流中，教師過多地干擾了學生的思維，沒有給學生發散思維的機會；教師對某些學困生的態度較為淡漠，沒有或極少提問他們，對這類學生的漠不關心會使他們的自信心受挫，進而影響整個班級的學習氛圍。

美國心理學家威廉·詹姆斯曾說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”教師在課堂上通過情緒的感染，可以引起皮格馬利翁效應（教師對學生的愛心傳遞），能激發學生的同理心，刺激他們探索和了解世界，進而培養其改造自己和改造世界的強大力量。

總之，在小學英語教學中營造愉快、融洽的課堂氛圍，可以充分調動學生的學習熱情，發揮教師的主導作用，促進教與學的和諧發展。教師要特別注重師生之間的和諧互動，使課堂教學更加靈活有趣，最大程度地提升學生的學習積極性，有效促進英語教與學的和諧發展。