不妨讀點(diǎn)別的書

云溪子

應(yīng)該讀點(diǎn)“別的書”——自己所學(xué)、所從事專業(yè)以外的書。

“別的書”，是我江郎才盡、想不出合適的詞兒，硬憋出來的，我是想指所學(xué)專業(yè)、所從事的專業(yè)之外的書。不妨讀點(diǎn)別的書，乃有感而發(fā)。

一位朋友給我講過一件事。某日，他和幾個(gè)學(xué)理工的青年聊天，談起歷史上的王朝更替。幾個(gè)青年對(duì)“南北朝”、“五代”一無所知。一人說：中國的歷史不就是唐宋元明清嗎，哪來的什么五代、南北朝？另一個(gè)說：這都不知道，唐宋元明清不就是五代嗎？朋友哭笑不得，問：你們最了解哪個(gè)朝代呢？一個(gè)女孩兒答道：“清朝呀！”“你了解清朝的什么呢？”“看過好多清朝的宮廷電視劇呀！”

朋友所言，可能是個(gè)別極端的例子，一般來說，上過大學(xué)、哪怕是學(xué)理工的，對(duì)中國的歷史還是應(yīng)該知道一點(diǎn)的。不過，學(xué)理工的青年，社科知識(shí)比較貧乏，倒不是個(gè)別的。有一次，我參加一個(gè)會(huì)議，與會(huì)者需要填寫一份表格。我交卷后，看見旁邊的一個(gè)年輕人顯得有些為難的樣子，便走了過去：“怎么啦，年輕人！”那青年不好意思地笑笑：“有兩個(gè)字不會(huì)寫。”我告訴他怎么寫那兩個(gè)字，順便溜了一眼他填的表格。天啦，一共沒有多少字，居然有幾個(gè)錯(cuò)別字，而且那字寫得實(shí)在是太難看了，包括簽名！我也笑了笑：學(xué)理工的？“是的?！薄安怀懽?？”青年有點(diǎn)尷尬：“都用電腦，拼音打字，基本上不用手寫字了?！蔽也槐阍賳柺裁矗坏卣f：會(huì)讀不會(huì)寫也不方便呀！有空練練字，寫字也是一種藝術(shù)！

反之，有些文科畢業(yè)的青年人，自然科學(xué)的知識(shí)少得可憐！

怎么回事呢？我們那時(shí)候不是這樣的呀！我研究生的同學(xué)，有學(xué)軍工的、學(xué)物理的，他們居然考上了社科院哲學(xué)所的研究生，而且寫得一手漂亮的文章，其文科基礎(chǔ)可見一斑。我老伴兒本科、研究生都是學(xué)醫(yī)的，可是談起古今中外的文學(xué)名著，口若懸河、滔滔不絕，很少有她不知道的。我是學(xué)文的，可也學(xué)過一點(diǎn)經(jīng)典物理、一元微積分、極限論等，至今孩子們?cè)跀?shù)理化功課上遇到問題，我也還能插上嘴。

我跟朋友們多次談到這個(gè)問題，大家都有同感，覺得現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生不少是“瘸腿”的。對(duì)于產(chǎn)生“瘸腿”現(xiàn)象的原因，我們的認(rèn)識(shí)大體一致：在高考指揮棒的指揮下，中學(xué)教育出了問題。據(jù)了解，現(xiàn)在中學(xué)生的偏科現(xiàn)象普遍、嚴(yán)重。一入高中、甚至還在初中時(shí)，不少家長就開始打算孩子將來是學(xué)理工還是學(xué)文。據(jù)說有的學(xué)校高中劃分了理科班、文科班。即使沒有分文理班，高中的大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)選定了將來的專業(yè)方向。專業(yè)方向一定，學(xué)生自然偏科，全力以赴學(xué)好要考試的學(xué)科，對(duì)于高考不考試的學(xué)科，對(duì)付一個(gè)及格就行。如此下去，豈能不“瘸腿”！

從道理上說，中學(xué)是基礎(chǔ)教育，哪門學(xué)科都不應(yīng)該被偏廢。我不是懷舊。當(dāng)年我們上高中時(shí)，學(xué)校對(duì)每一科的要求都很嚴(yán)格，高中畢業(yè)考試完畢，才開始“分類復(fù)習(xí)”——理工、農(nóng)醫(yī)、文科分別集中復(fù)習(xí)，時(shí)間也就是個(gè)把月。我的同學(xué)中，考上北大、清華的，文科學(xué)得也不錯(cuò)；考上人大、川大的，數(shù)理化成績也不差。那個(gè)年代的大學(xué)畢業(yè)生，好像“瘸腿”的少。

產(chǎn)生家長、學(xué)校、學(xué)生偏科的原因很多、很復(fù)雜，故很難有藥到病除的良方。有關(guān)部門大概也覺察到了這個(gè)問題，教育部門把語文、數(shù)學(xué)、外語規(guī)定為高考必考科目，可能就有強(qiáng)基礎(chǔ)、糾偏科的意思。然而，冰凍三尺非一日之寒，不下猛藥難以奏效。因此我產(chǎn)生了一個(gè)極端的想法：高考取消文理分科，統(tǒng)一確定科目、統(tǒng)一命題考試，學(xué)校根據(jù)學(xué)生填報(bào)的志愿擇優(yōu)錄取。有人可能擔(dān)心這樣做會(huì)影響招生質(zhì)量，會(huì)嗎？無論是理工科學(xué)校，還是文科學(xué)校，招收比較全面發(fā)展的中學(xué)畢業(yè)生，或招收“瘸腿”生，孰有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展？

話題有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了。我說這一大堆，無非是想說一代人、甚至兩代人“瘸腿”已成事實(shí)，亡羊補(bǔ)牢，應(yīng)該讀點(diǎn)“別的書”——自己所學(xué)、所從事專業(yè)以外的書。

“瘸腿”是痛苦的，不應(yīng)該的，也不利于一個(gè)人在專業(yè)上的長遠(yuǎn)發(fā)展。世界萬物是相互聯(lián)系的，故人類的知識(shí)也是相互聯(lián)系的。人類的知識(shí)、學(xué)問，一開始并沒有分自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)。古時(shí)，中外的許多科學(xué)家，同時(shí)又是哲學(xué)家、文學(xué)家、甚至藝術(shù)家；而不少哲學(xué)家、文學(xué)家，同時(shí)又是科學(xué)家。后來科學(xué)技術(shù)發(fā)展?了，各種知識(shí)巨量膨脹，于是開始分學(xué)科，而且越分越細(xì)。但是，不管怎么分，都無法割斷知識(shí)之間的聯(lián)系?；局R(shí)，無論是數(shù)理化，還是中文、史地、政治、外語，是做學(xué)問的基礎(chǔ)。“高樓萬丈平地起”，地基不牢，難蓋高樓。就是在今天，我們見過幾位于文一竅不通的科學(xué)家？又見過幾個(gè)對(duì)自然科學(xué)一無所知的哲學(xué)家、文學(xué)家呢？

知識(shí)的海洋浩蕩無邊，人生有限，欲有所成，選定一個(gè)專業(yè)方向是合理的。不過，要想游得遠(yuǎn)，需有健全的雙腿。欲享有健全的人生，欲有所成，讀點(diǎn)別的書吧！