廣西高校教育管理信息化現狀調查與分析

彭菊萍

一、引言

教育信息化是指在教育領域全面深入地應用現代信息技術，以數字化、網絡化、智能化和多媒體化為技術特點，開放、共享、交互、協作為其基本特征，其中教學信息化是其核心內容。教育信息化的目標是使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化，對深化教育改革、實施素質教育具有重大意義。

特別是在廣西高校，教育信息化發展對于提高教育質量和促進教育公平起到了至關重要的作用。本文通過對廣西高校教育信息化現狀的調查與分析，旨在為今后廣西高校教育信息化建設提供有益的參考。

二、廣西高校教育信息化現狀調查

（一）調查對象

在教育信息化建設的進程中，廣西高校的教育信息資源建設取得了顯著的成績，但也不可避免地出現許多問題。筆者在對廣西多所高校（廣西師范大學、廣西民族大學、南寧學院、南寧市第一職業技術學校、玉林師范學院、廣西師范大學漓江學院、河池學院、柳州鐵道職業技術學院、桂林航天工業學院、廣西民族師范學院）教育信息化建設進行了調查，并對現狀、問題做了分析。

（二）調查內容

本次調查的內容包括：學校信息化建設內容、信息化建設信息整合情況、在線開放課程共享平臺。

1.學校信息化建設內容

信息化建設，這個充滿活力的領域，其主要內容涵蓋網絡搭建、應用系統、教學平臺、教學資源、電子資源等多個方面。與此同時，各業務系統的建設模式也頗為豐富，如人事、財務、資產、教務、學生、科研等管理系統，它們或外購、或自主開發、或合作共建。此外，學校公共電子資源的構建模式也值得我們關注，例如電子圖書系統、課件資料系統、精品課程系統等，它們的管理機構、決策機構、實施機構以及內容來源等，都是我們需要深入了解的方面。

2.信息化建設信息整合情況

在信息整合方面，應關注數據標準化與規范化，確保數據質量。此外，通過引入大數據、云計算等技術手段，可以進一步提升信息處理與分析能力，為教育事業發展提供強大支持。在當前教育信息化建設中，信息整合是一個至關重要的環節。整合后的數據不僅是教育管理者決策的重要依據，也是評價教育質量、優化教育資源配置的關鍵信息。調查內容主要關注以下幾個方面。

數據標準化與規范化；數據質量管理；大數據與云計算技術的應用；數據整合與共享；數據安全與隱私保護。

3.在線開放課程建設情況

在線開放課程建設調查內容包括：課程資源建設狀況：探討各類課程資源的開發與整合，如教材、講義、案例、視頻等，以及如何滿足不同專業、學科和年級的需求。平臺建設與應用情況：關注在線開放課程平臺的搭建、運營與管理，以及平臺功能的完善與優化，如互動交流、教學評估、數據分析等。教學模式創新與實踐：研究新興教學模式的探索與實施，如線上線下融合、翻轉課堂、項目式教學等，以及這些模式在提高教學質量、培養創新思維方面的作用。

三、調查結果分析

（一）學校信息化建設情況分析及存在的問題

根據調查顯示，被調查學校的信息化建設涵蓋的內容均包括網絡建設、網絡帶寬、應用系統、教學平臺、教學資源、電子資源等，所有參與調查的院校均已開始進行信息系統的建設。

將業務系統的建設方式進行占比統計，得到外購方式占58.67%，合作開發方式占28.11%，自行開發的應用系統占13.22%，具體分析詳見表1所示。分析各類信息系統建設的現狀和存在的問題，發現雖然已建設的系統功能和數據基于各自業務范圍，但難以實現業務融合和數據統一共享。

從占比上看，外購方式成為業務系統建設的主流，這說明市場上有豐富的業務系統產品供高校選擇，但也可能導致高校在業務系統建設上過于依賴外部供應商，忽視自身研發能力的培養。

合作開發方式占比28.11%，說明部分高校在業務系統建設過程中注重與外部合作伙伴的協作，共同研發適合自身需求的系統。這種模式有利于高校在保證系統質量的同時，提高自身研發能力。

自行開發的應用系統占比13.22%，說明部分高校在業務系統建設上更傾向于自主研發。這種模式有助于提高高校的自主創新能力，但可能面臨技術人才短缺、開發周期較長等問題。

（二）信息化建設信息整合情況分析及存在的問題

廣西高校在信息化建設過程中，高度重視教學資源、學術資源、管理資源等方面的整合。各高校紛紛建立了統一的教學資源平臺，將各類教學資源進行集中管理，便于教師和學生查找和使用。同時，高校還加強了與其他高校和外部機構的合作，實現資源共享，提高了資源利用效率。為提高信息化建設的整體效果，廣西高校在平臺整合與優化方面進行了積極探索。一方面，高校通過引入先進的信息化平臺，實現教學、科研、管理等多方面的功能；另一方面，高校還加強了內部各業務系統之間的協同，提高平臺的使用體驗。以河池學院線上學習平臺調查統計為例，具體如表2。

廣西高校信息化建設中信息整合面臨如下主要問題。

資源整合不充分：從調查情況來看，有56%的高校表示已經實現了系統整合（數據共享），而44%的高校尚未實現。盡管超過一半的高校已經實現了系統整合，但仍有近半數的高校尚未實現。數據整合與分析能力不足：盡管廣西高校在數據整合方面取得了一定成果，但數據挖掘和分析能力仍有待提高。部分學校尚未形成完善的數據分析體系，難以充分利用現有數據為決策提供有力支持。比如數據質量不高、數據分析方法單一、數據孤島現象、數據分析成果轉化不足等。平臺兼容性與穩定性問題：廣西高校在平臺整合過程中，部分系統之間存在兼容性與穩定性問題。這不僅影響了用戶體驗，還可能對教育教學和管理帶來不便。技術創新與應用水平不高：廣西高校在信息化建設中，技術創新與應用水平相對較低。雖然部分高校引入了先進技術，如人工智能、虛擬現實等，但其在教育教學中的應用仍處于探索階段，尚未實現廣泛應用。

（三）在線開放課程建設情況分析及存在的問題

1.課程資源建設情況分析及存在的問題

調查顯示，廣西部分高校在線開放課程資源占64%，數字化資源豐富多樣。學校通過引入先進的信息化技術，將各類教學資源進行數字化處理，包括教材、課件、案例、實驗方案等。這些豐富多樣的數字化資源為教師教學和學生學習提供了有力支持。涵蓋了各個學科領域。高校充分發揮地域優勢，開發了具有民族特色、地域文化和學科特色的在線課程。這些課程不僅滿足了本校學生的學習需求，還為區內乃至全國范圍內的學習者提供了豐富的學習資源。

課程資源建設存在如下主要問題。區域特色資源開發不足：廣西作為一個多民族、地理位置獨特的地區，其區域特色資源在課程資源建設中的開發程度尚不夠充分。為了弘揚民族文化，學校應加大對區域特色資源的挖掘和開發力度，將地域特色融入課程資源，豐富教育教學內容。團隊合作與交流不足：部分廣西高校在課程資源建設過程中，缺乏團隊合作與交流，導致資源建設成果難以共享。為提高資源建設效率，學校應建立健全團隊合作與交流機制，鼓勵教師間的合作與交流，共同推進課程資源建設。評價體系不完善：廣西高校在課程資源建設過程中，部分學校對資源的評價體系不夠完善，難以全面客觀地反映資源質量和效益。為提高課程資源建設水平，學校應建立科學合理的評價體系，確保課程資源建設的持續優化。

2.平臺建設與應用情況分析及存在的問題

調查發現，廣西高校在線開放課程平臺建設穩步推進。各高校紛紛建立起自己的在線課程平臺，部分高校還與國內知名在線教育平臺開展合作，實現了課程資源的共享與傳播。同時，高校教師和學生對在線課程平臺的應用也逐漸熟練，平臺的使用率和滿意度不斷提高。

平臺建設與應用存在如下問題。平臺推廣與應用不足：廣西高校在線開放課程平臺在推廣與應用方面存在一定問題，部分師生對平臺的認知度和使用率較低。為提高平臺的使用率，學校應加大宣傳力度，舉辦線上線下培訓活動，提高師生的平臺使用技能，促進在線開放課程的廣泛應用。課程質量監控缺失：在線開放課程平臺建設中，部分高校對課程質量的監控力度不夠，可能導致課程質量參差不齊。為保證課程質量，學校應建立健全課程質量監控體系，從課程設計、教學實施到課程評價等環節進行全面監控，確保課程資源的優質性。

四、改進措施

為了更好地推進廣西高校教育信息化建設，以下幾個方面值得進一步關注。

（一）深化與現代信息技術企業的合作

教育信息化建設離不開與現代信息技術企業的緊密合作。為了推動教育信息化基礎設施、軟件研發和人才培養等方面的全面發展，高校應加強與國內外知名現代信息技術企業的合作項目。在這個過程中，企業可以為高校提供先進的硬件設備和軟件平臺，助力教育信息化建設；而高校則可為企業輸送高素質人才和提供科研支持，實現校企共贏，共創美好未來。

在合作中，高?？山梃b企業先進的信息化理念和管理經驗，提升自身教育信息化水平。同時，企業也可借助高校的科研實力，不斷優化和完善自身的產品與服務。這種相互促進、共同發展的合作模式，有助于推動教育信息化建設向更高水平邁進。

（二）強化產學研結合

為推動教育信息化技術的研發與應用，提高教育質量，廣西高校應積極加強與科研院所的深度合作，共同開展教育信息化領域的產學研項目。在這個過程中，產學研各方的優勢互補、資源共享，為教育信息化成果的轉化與應用提供強大支持。通過深化產學研結合，我們可以激發教育信息化領域的創新活力，推動先進技術應用于教育教學實踐。此外，產學研合作項目還有助于培養高素質的人才，為教育信息化建設提供源源不斷的創新動力和人才支持。

在產學研融合的道路上，各方應積極探索協同創新機制，以科研項目為載體，實現科研成果與教學實踐的緊密結合。在此基礎上，教育信息化領域的產學研項目將不斷涌現，為提高我國教育質量注入新的活力。

（三）搭建全區教育信息化資源共享平臺

廣西教育部門可以考慮搭建全區教育信息化資源共享平臺，實現區內高校間的教育資源共建共享。全區教育信息化資源共享平臺的構建，成為廣西教育部門推動區內高校教育資源共建共享的重要舉措。這一平臺的實施，不僅有助于提高教育資源的利用效率，降低教育成本，更能促進教育公平，為全區教育事業的發展注入新的活力。

通過這一平臺，各高?？梢詫崿F優質教育資源的整合與共享，打破學校之間的“信息孤島”，讓廣大學子受益于更為豐富、多樣的教育資源。此外，全區教育信息化資源共享平臺還將促進教育創新，激發教育教學改革的新動力，為培養適應新時代需求的人才提供有力支持。

（四）建立完善的教育信息化評估體系

為確保廣西高校教育信息化建設質量和效益，構建全面的教育信息化評估體系至關重要。需定期對教育信息化建設進行嚴謹的評估，從而為下一階段的發展提供有益的借鑒和指導。

從多個維度出發，構建全面、客觀的評估指標體系，以反映教育信息化建設的真實狀況；根據評估指標，分階段、分層次地設計評估方案，確保評估過程的科學性和有效性；建立健全評估機制，確保評估工作的順利進行，提高評估的效率和質量；通過對評估結果的分析，提煉經驗教訓，為下一階段的教育信息化建設提供依據；根據評估反饋，及時調整和完善教育信息化建設方案，推動教育信息化建設的持續發展。

總之，廣西高校教育信息化建設取得了顯著成果，但仍需在多個層面加以完善。在今后的發展過程中，各高校應充分發揮自身優勢，彌補不足，積極推進教育信息化建設，為培養高素質人才、促進廣西經濟社會發展貢獻力量。

作者單位：廣西民族師范學院數理與電子信息工程學院

基金項目：廣西民族師范學院2019年校級人才科研啟動項目“大數據在廣西高校教育管理信息化中的應用研究”（項目編號：2019FG006）。