財經素養和初中道德與法治課融合教學的策略

宋紅英

隨著時代的發展，社會的不斷進步，人們越來越重視財商的培養，財經素養的重要性越來越被大眾認可。近年來，初中生巨額打賞網絡主播的新聞讓人唏噓，初中生不當消費引發矛盾糾紛等問題也屢有發生。這都說明初中階段財經素養教育比較欠缺，有必要加強財經素養教育。

一、培養學生科學的消費觀

進入初中，學生已經開始面臨獨立理財的問題，樹立科學的金錢觀和財富觀，對其成年后較快實現經濟獨立將產生重要影響。在青少年時期，學生接受了正確的財經素養教育，學會合理規劃錢財的使用，具備了科學的消費觀念與理財意識，那么在他以后的成長道路上，在對待金錢的態度和行為上才有“君子愛財，取之有道，用之正道”的觀念。當然，這些財經素養知識的獲得一方面要靠家長的引導和教育，另一方面要依靠學校課堂，通過教師的融合教育而獲得。

在道德與法治八年級上冊《合理利用網絡》授課時，針對當前給網絡主播“打賞”的行為，引導學生明辨是非，學會理性分析與對待，不要盲目跟風打賞。在此，教師可以擇機切入財經素養知識的教育，引導學生明白，自己手里的錢是父母辛辛苦苦賺來的，不僅用于子女的教育、生活支出，還要負擔家庭的日常開支，作為子女，要體諒父母的辛勞與不易，珍惜父母的勞動成果，合理使用金錢，從而樹立科學的消費觀。

二、培養學生科學的理財觀

當前，人們的生活水平提高，家長對孩子花費相當慷慨，每個月給孩子的零花錢從數百到數千不等，尤其是過年時候，初中生往往能收到不少紅包，這對他們而言，無疑是一筆“巨款”。教育他們合理使用這些金錢，制定科學的理財計劃并做到勤儉節約、理性消費，是十分有必要的。

在道德與法治七年級上冊《愛在家人間》授課時，創設初中生小明因為過年紅包的使用問題和母親發生爭吵的情境，引導學生分析導致爭吵的原因和提出解決問題的建議，從而擇機教育學生學會科學合理地理財，提升自己的理財能力，可以減少家庭矛盾。在課后通過設計《我的日常消費明細表》或《小小記賬本》的活動型作業，組織學生記錄自己每天的消費情況，對自己每天的支出有清晰的掌握，并根據實際情況進行調整，每周結束可以簡單寫一下總結，發現消費異常或不合理之處，能及時予以糾正，讓自己的消費更趨于合理。也可以試著填寫《家庭日常收支記錄》，向父母詢問每月家庭的收支情況并做記錄，以此了解家庭財務狀況，再結合自身情況看能否做力所能及的貢獻，協助家庭理財。這樣巧妙地把教材內容和財經素養教育融合起來，對培養學生的品格和能力大有裨益。

三、提升學生財經素養

道德與法治課程倡導教師布置適當的寒假（暑假）實踐作業，引導學生親近社會，融入社會，在社會中接受道德與法治方面的教育。教師在給學生布置實踐作業時，可以適當融入財經實踐活動，鼓勵學生從課堂走向校外，如參觀銀行，了解銀行的性質、分類、主要工作等，初步了解儲蓄、利息、利率的相關知識，知道我國的貨幣及其發展歷程等，加深對財經素養的認知；還可以開展社會調查活動，如結合本地實際，調查一些老字號品牌店的發展，引導學生在調查、訪談中找到這些店能夠長盛不衰、發展壯大的原因，并撰寫調查報告。如此，既引導學生在參觀、調查中開闊視野，增加社會知識，鍛煉與人溝通、協作的實踐能力，也有效地提升自己的財經素養，實現財經素養的課程目標。

總之，隨著經濟全球化、全球信息化發展進程越來越快，財經素養成為公民必備素養。在初中道德與法治課教學中，有意識地融入財經素養教育是必需的。作為道德與法治教師，不僅自己要具備一定的財經素養知識，意識到財經素養的重要性，同時要教會學生財經知識，幫助他們形成正確的金錢觀、合理的消費觀，正義的財富觀，教會他們在理財活動中養成良好理財習慣，鍛煉財經能力，成為合格的、優秀的現代公民，從而更好落實立德樹人根本任務。

責任編輯? 李少杰