數字化校園中學生管理效果及優化路徑研究

郭靜靜

(山東華宇工學院,山東 德州 253000)

0 引言

隨著信息技術的不斷發展,數字化校園管理已成為推動教育現代化的重要內容之一,通過數據驅動的決策與實踐,為學校提供了全新的管理范式。學生管理是教育管理的核心環節,數字化學生管理的關鍵在于充分利用先進的信息技術有機整合學生的個人信息、學業成績、社會活動等數據,形成全面、動態的學生畫像,通過數據分析學校管理層可更準確地了解學生的學習習慣、興趣愛好與發展需求,為制定個性化的教育計劃提供有力支持[1]。數字化校園背景下的學生管理不僅包括學生信息的數字化收集、整合與分析,更涉及對學生個體差異的深入理解。基于此,通過問卷調研的方式深入探討數字化校園中學生管理工作的成效及優化路徑,重點關注數據驅動的決策與實踐如何有效促進學生的全面發展與學業進步,為提高學生管理效果提供可行性建議。

調查共回收有效問卷96份,基于這一數據對問卷的可靠性進行檢驗。結果顯示,問卷整體的克隆巴赫系數為0.972,其中學生畫像、數據使用、學生參與、支持培訓等4個關鍵維度的克隆巴赫系數分別為0.965、0.965、0.961、0.958,這表明受訪者對數字化校園學生管理各方面的意見與反饋較一致,詳見表1、表2。

表1 問卷整體信度Tab.1 Overall reliability of the questionnaire

表2 問卷各維度信度Tab.2 Reliability of each dimension of the questionnaire

1 研究結果

1.1 描述性統計結果

對問卷數據進行初步分析可知,從平均值看,受訪者對數字化校園中學生管理的各方面給予了較高的評價,平均值約為4.5,標準差與方差均小于1,變異系數在0.12左右,說明調查結果的分布相對穩定。……