醫藥類高職院校“1+3+X”教師能力標準體系構建與評價

王 政,歐陽雅婷,王 靜,熊 書

(重慶三峽醫藥高等專科學校,重慶 404120)

教師是立教之本,在職業教育人才培養過程中,教師能力是關鍵。高職院校承擔著培養高素質技術技能人才的重要使命,打造高水平雙師隊伍被設為國家“雙高計劃”重點建設任務,這也對教師能力素質提出了新要求[1]。為更好地促進教師能力提升,教師能力標準體系構建與評價至關重要。當前,醫藥類高職院校教師評價中的“兩難兩無”痛點是制約高水平“雙師”隊伍建設與學校高質量發展的瓶頸,在“健康中國”與“新醫科”建設背景下,構建“與時俱進、以人為本、創新驅動、可持續發展”的醫藥類高職教育教師評價體系對高素質醫藥衛生人才培養至關重要。基于此,在分析醫藥類高職院校教師評價體系構建必要性的基礎上,構建“1+3+X”教師能力標準與評價體系,以期為醫藥專業教師隊伍建設提供參考。

1 醫藥類高職院校教師評價體系構建的必要性

1.1 醫藥類職業教育內涵式發展的迫切需要

在“健康中國”與“新醫科”建設背景下,維護全民健康已提升到國家戰略高度,與之對應的醫藥衛生人才培養、醫藥衛生教育教學體系建設也迎來新挑戰。在不斷優化職業教育類型定位與不斷深化職業教育體系建設改革過程中,高等職業教育高質量發展的要求越來越高,但其標準體系、評價體系建設亟待完善,教師隊伍建設缺乏方向與目標,“新醫科”融入專業教育實踐的力度明顯不足,職稱醫學人才的培養力度有限[2]。……