2013—2023年我國(guó)在線教育研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及趨勢(shì)分析

陳加元,劉 歡,劉 彥

(黔南民族師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院,貴州 都勻 558000)

0 引言

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及帶動(dòng)了我國(guó)在線教育的興起,我國(guó)與在線教育有關(guān)的企業(yè)從15萬家上升到了70萬家,總體增加了4.7倍[1]。

在數(shù)字技術(shù)的加持下,教育數(shù)字化應(yīng)運(yùn)而生,推動(dòng)了教育的重大結(jié)構(gòu)性變革[2]。以CiteSpace軟件作為可視化工具,運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法對(duì)在線教育相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析[3],了解在線教育發(fā)展的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及趨勢(shì),為在線教育的研究提供有益參考。

為保證研究的真實(shí)有效,數(shù)據(jù)來自CNKI中文核心數(shù)據(jù)庫。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行高級(jí)檢索,主題設(shè)置為“在線教育”,時(shí)間設(shè)置為“2013—2023年”。共收集到357條數(shù)據(jù),篩選剔除會(huì)議、通知、廣告等無效文獻(xiàn),最終得到樣本文獻(xiàn)347篇。

1 發(fā)文情況

1.1 發(fā)文量

我國(guó)在線教育相關(guān)研究熱度的總體變化趨勢(shì)如圖1所示[4]。2013—2018年呈波動(dòng)降低趨勢(shì);2019年線上教學(xué)常態(tài)化;2020年在線教育相關(guān)發(fā)文量呈爆發(fā)式增長(zhǎng),達(dá)到頂峰,共84篇;2021年以來又呈下降趨勢(shì)。

圖1 在線教育相關(guān)研究年發(fā)文量Fig.1 Annual publication distribution of online education

1.2 研究機(jī)構(gòu)發(fā)文情況

對(duì)研究機(jī)構(gòu)的發(fā)文量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可以得到研究在線教育的機(jī)構(gòu)分布情況,清晰明了地呈現(xiàn)出該研究領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r[5]。如表1所示,北京師范大學(xué)教育學(xué)部發(fā)文量位居第一(9篇),清華大學(xué)教育研究院以7篇的發(fā)文量位列第二,西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院位列第三(5篇)。由圖2連線可知,研究機(jī)構(gòu)間的合作力度不夠,雖然形成了以北京師范大學(xué)教育學(xué)部為主的機(jī)構(gòu)交流合作,但合作僅限于少數(shù)研究機(jī)構(gòu)之間。……