中科大出版社參與母體高校“雙一流”建設的思考與實踐

黃成群 李攀峰

摘 要：本文分析了高校出版社如何在母體高校“雙一流”建設中發揮自身應有的作用，并以中國科大出版社參與中國科大“雙一流”建設中實現的五個轉變為例做具體分析，展現了其強化學科引領和特色發展的理念，從而最終實現聚焦以優勢學科為核心的特色化與專業化發展之路。

高校出版社是中國出版業的一支重要力量，其以母體高校為依托、面向社會，服務于母體高校教學及科研、學科建設、專業人才培養，并以繁榮學術、促進社會進步為宗旨。[1]“雙一流”建設是指建設世界一流大學和一流學科，是黨中央、國務院作出的重大戰略決策，對于提升我國教育發展水平、增強國家核心競爭力具有重要意義。

當前，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段。在此背景下，處于新時代的高校出版社如何更好地承擔歷史使命，發揮引領思想、滋養文化、支撐精神的作用，是每一位高校出版人必須思考的問題。以下以中國科學技術大學出版社（以下簡稱“中國科大出版社”）為例，介紹其參與中國科學技術大學（以下簡稱“中國科大”）“雙一流”建設所開展的一系列有針對性的做法及所實現的業態轉變，以期為高校出版社的良性發展提供借鑒。

一、錨定方位，確立“頂天立地”的定位

中國科大出版社依托中國科學院、中國科大的品牌優勢、人才優勢、資源優勢以及母體高校“雙一流”建設，在學術出版、高校教材出版、科普出版上走出了一條不同尋常的道路。“十三五”期間獲批國家重點出版規劃項目24項、國家出版基金項目14項；“十四五”首批國家重點出版物規劃項目獲批14項，其中重大出版工程2項。

“十三五”伊始，中國科大出版社便率先解放思想、大膽拓寬思路、勇于創新突破：充分發揮先前積累的良好的學術及出版資源，圍繞國家科技創新中的核心關鍵問題及一系列卡脖子問題，開展選題策劃，在量子科學、數理科學、火災科學、生命科學、科技倫理、公共衛生等領域傾注力量，瞄準國家重點圖書、國家出版基金等大項目開發系列化選題。

一方面瞄準高端學術著作。高校出版社策劃母體高校重點學科的選題、出版優勢學科的學術成果等都是支持和助力母體高校進行一流學科建設的重要路徑。[2]中國科大出版社及時將最新的科技成果出版傳播，同時積極引進國外前沿領域的科研成果翻譯出版，助力國內科研人員更好地開展工作。策劃并出版了“量子科學出版工程”“核聚變出版工程”“智慧醫療叢書”等一系列反映我國當前先進科技水平的學術著作，多套叢書列入國家重點圖書及國家出版基金項目。其中“量子科學出版工程”連續四輯獲評國家出版基金項目，并被列入“十三五”“十四五”國家重點出版規劃項目。

另一方面，中國科大出版社始終將服務母體高校的教學工作放在重要的位置。黨的二十大報告明確提出“加強教材建設和管理”，進一步強調了教材建設國家事權的重要屬性。中國科大出版社結合中國科大“雙一流”建設，聯合學校教務處、研究生院、發改辦等策劃了“中國科大一流規劃教材”“中國科大出版社教材振興計劃”項目，涉及經典優秀教材（修訂再版）、學科專業平臺課教材、學科專業課教材、交叉學科專業教材、通識課教材等，在有針對性地助力學校教學及科研工作的同時，為學校“雙一流”建設貢獻力量。

科普是高校出版社的另一個重要的聚焦點。習近平總書記指出，科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法。在做好學術出版及教材出版工作的同時，中國科大出版社秉持科教報國的初心，策劃出版了一系列原創科普圖書，如《寶寶的量子物理學》《青少年前沿科普叢書》《量子信息簡話》等一系列提升讀者科學素養的科普讀物，推動科學意識入腦入心，促進讀者科學知識面的拓展及科學視野的開闊，在其心中播下“科學的種子”。多套科普圖書入選國家重點圖書并獲評全國優秀科普獎、省部級優秀科普獎等，取得了社會效益與經濟效益的統一。

二、具體落實，將選題策劃落在實處

再好的選題立意，也需要落實到每一本書上，做好每一本書的選題策劃及出版工作。在具體工作中，中國科大出版社以五個轉變為落地目標，實現高質量發展。

1.從被動到主動

編輯作為讀者與作者間的橋梁，從選題的策劃到書稿加工、印制以及圖書發行等環節必須發揮精準的組織協調作用。中國科大出版社為配合學校“雙一流”建設，提出編輯按照學科背景分別聯系一到兩個學院，從而更好地與各學院的作者加強聯系，跟蹤相關老師的研究進展、前沿成果等，形成更加有效的“社院互動”，從而為策劃更多更好的選題做好充分的準備工作。每個編輯從之前的被動接受書稿，到主動出擊，主動遴選優秀書稿、主動加強與作者的聯系、主動為作者提供出版服務等，在教材出版、專著出版、國外前沿學術專著及教材引進方面取得了諸多成果，相關學術專著獲評國家重點圖書、國家出版基金等，《高等滲流力學》獲首屆全國優秀教材獎二等獎。

2.從粗放到精細

囿于出版經費等條件限制，先前的系列專著存在“湊單”現象，即把內容相近、主題相關的著作放在一起作為系列圖書，也就是先有零星圖書，再有形成系列圖書的想法。為了改變這一現象，中國科大出版社結合中國科大的優勢學科開展選題策劃，分別與各學院、學部開展策劃，就其前沿科研成果物化為出版物開展商討，并發揮學院與學部的帶動作用，輻射到中國科學院系統的科研院所及相關合作高校，盡可能地“網羅”優質作者團隊。如依托化學與材料科學學院策劃了“污染控制理論與應用前沿叢書”、依托生命科學與醫學部策劃了“智慧醫療研究進展”等，多角度覆蓋相關學科所涉專業及課程，為教師教學提供更加細密扎實的支撐，從而促進教學工作的開展，并為科研工作提供更多的參考視角。

3.從一元到多元

圖書出版是一個立體系統，高校教師擁有較為開闊的學術視野、深厚的學術資源、良好的寫作習慣，對于高校出版社而言，他們是絕佳的作者資源。我們面對這樣優質的作者隊伍，應該有立體開發的想法，如可就其負責的學科開發學科教材，促進學校教學的開展、人才培養的落地及“雙一流”建設；同時可以就該學科的科普讀物出版進行研究，將其深厚學理轉化為科普讀物，向大眾普及。中國科大出版社有目的地挖掘特色學科領域內的優秀學者，全過程扶持其科研成果出版。如依托數學科學學院出版了《概率論與數理統計》《高等數理統計學》《數理統計學教程》等高等專業教材，也出版了面向社會大眾的《漫話數學歸納法》，以及面向中小學生的《數學這樣學就對了》《原來數學這么好玩》等。有效、深度地開發了作者資源，也豐富了出版社的產品種類及產品線，取得了良好的效果。[3]

同時，高校出版社可利用高校教師學術觸角廣泛的特點，使其為出版社遴選優秀的學科國際前沿學術著作、經典教材等，加以引進，從而占領學術出版的制高點。在取得良好示范效果形成出版社良好圖書品牌的基礎上，同時聚攏更多的優質作者資源，實現良性互動。

4.從單一到協同

高校具有人才培養、科學研究、社會服務、國際合作四大職能，作為設在高校的出版社，天然具有為母體高校服務的使命。這就要求，高校出版社不僅要服務于母體高校，還要結合母體高校的四項基本職能開展工作，夯實發展基礎。

高校教材是高校開展教學的重要載體，高校出版社應責無旁貸地承擔起教材出版的重任，參與各學院與各系的教學改革及教材建設中，出版更多結合實際教學的學科交叉與學科融合教材，促進人才培養，如中國科大出版社出版了“中國科大交叉學科基礎物理教程”，有效結合中國科大學科交叉與學科融合的專業及教學特點，促進了教學的開展及人才培養的扎實落地。

在科學研究方面，連續出版高水平學術專著將有效助力母體高校科學研究的開展及相關科研成果的轉化及傳播，形成良性循環。同時相關科普圖書的出版、科普活動的開展也是高校服務社會的良好形式，將進一步激發全社會愛科學、講科學、學科學、用科學的熱情，培養全社會的創新精神與科學實踐本領，提升全民科學文化素養。

5.從服務到引領

高校“雙一流”建設中的一流學科建設圍繞國家重大科研攻關項目和地方重大研究問題組建學科群，旨在打破傳統學科之間的壁壘，構建可持續協調發展的學科體系。高校出版社可以此為基礎策劃出版覆蓋整體學科群的教材及專著，為相關學科群的學科發展提供助力，引領學科及專業發展。中國科大出版社依托中國科大信息與智能學部、生命科學與醫學部策劃出版了“國際網絡空間安全前沿”“牛津全球公共衛生教科書叢書”等一系列涉及多學科、覆蓋學科群的高端學術專著及高校教材，引領所涉學科及專業的研究與發展，促進國內及國際科學研究的充分接軌，形成良好的專業及學科領域科研生態，為高校“雙一流”建設乃至中國科研高水平發展貢獻力量。[4]

三、錘煉自身，加強出版隊伍建設

出版工作承擔著“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，具有知識密集、智力密集的突出特點。做好出版工作，協力做好“雙一流”建設，歸根結底要依靠人才這個第一資源。

當前，移動互聯網、人工智能、大數據等技術的應用對各行各業都產生了廣泛的影響，出版的載體形式、傳播方式等發生了變化，這更要求我們建強出版人才隊伍，重點提升意識形態工作能力、調查研究能力、質量提升能力、專業編輯能力、融合創新能力。

中國科大出版社一是重視老編輯的“傳、幫、帶”等培養機制建設。新編輯需要在編校平臺歷練一至兩年，熟悉選題策劃及編輯出版流程，然后根據其業績及興趣開展分流，或成為專職編校人員，或依其專業背景去往各編輯室開展選題策劃工作，在編輯室也會有老編輯在工作實踐的基礎上繼續開展“傳、幫、帶”。通過人才培養機制，將人才學歷學科優勢轉化為專業優勢。

二是實施重點項目培養制。以國家重點圖書、國家出版基金項目、省部重點圖書項目等為抓手，吸收年輕編輯，帶動一批業務骨干迅速成長成才：提升出版能力，對重點項目的全流程整體的管控、統籌以及各方面的有效溝通能力；提升精品意識，充分認識到重點項目是打造出版社持續發展力、凝聚品牌形象的重要抓手，能夠有效創造品牌效益和關注度。

三是拓寬人才交流渠道。一方面，中國科大出版社向先進出版單位學習出版的標準流程管理能力，向民營出版單位學習緊跟市場“抓”選題的能力。另一方面，依托中國科大科技傳播系聯合開展“產、學、研”深度融合，在學校通識類教育圖書《科學傳播與科學教育》《科學與社會》的策劃及編輯出版中開展有效合作，充分吸納高校教師、學生參與項目圖書選題策劃、項目實施、項目運行、宣發推廣等，實現理論與實踐交融。

四是健全以結果為導向的評價考核體系和激勵機制，不斷完善對校內重點出版物、品牌出版物的獎勵政策。中國科大出版社出臺了“中國科大一流規劃教材出版獎勵政策”“中國科大出版社教材振興計劃出版獎勵政策”“重點圖書及出版基金項目獎勵政策”等，在充分激勵編輯個人的基礎上調動各部門分工合作、積極配合，銜接好各出版環節，實現出版物的高質量出版。

總之，在高校“雙一流”建設中，高校出版社不應只作為出版任務的承接者，應轉變思維、做好頂層定位、化被動接受為主動出擊，在出書出人過程中錘煉出版社的核心競爭力，聚焦以優勢學科為核心的特色化與專業化發展之路，強化學科引領和特色發展的理念，將優勢學科特色轉化為學術出版特色[5]，助力母體高校“雙一流”建設，助力打造學術出版高地。

（作者單位系中國科學技術大學出版社）