湖南：印發校外培訓項目分類鑒別實施辦法

本報訊（記者 張春祥）日前，湖南省教育廳印發《湖南省義務教育階段校外培訓項目分類鑒別實施辦法》（下稱《辦法》），如何科學辨別學科類和非學科類培訓項目類別有了政策依據。

校外培訓項目分類鑒別主要從培訓目的、內容、方式以及結果評價等4 個方面全面考量、綜合評判。

符合以下特征的，鑒定為學科類培訓項目。以教授學科知識與培訓應試技能為導向，旨在提升學生的學科學習成績。主要涉及道德與法治、語文、數學、外語（含英語、日語、俄語等）、歷史、地理、物理、化學、生物等學科學習內容。重在進行學科知識講解、聽說讀寫算等學科能力訓練，以預習、授課和鞏固練習等為主要過程，以教師（包括虛擬者、人工智能等）講授示范、互動等為主要形式。對學生的評價側重甄別與選拔，以學習成績、學科類考試結果等作為主要評價依據。

符合以下特征的，鑒定為非學科類培訓。旨在發展中小學生核心素養，培養拓展學生興趣愛好、實踐能力和創新精神，促進學生個性化發展和全面發展。開展的科技類、文化藝術類、體育類及其他非學科類等符合國家法律法規要求和中小學生身心發展規律的其他學習內容。以體驗式、探究式、項目式、綜合性學習為主要方式，以運動性、實踐性、創造性等活動為主要過程，培訓形式以學生實踐探索研究為主、教師引導為輔。無片面強化相關學科聽、說、讀、寫、算方面的應試培訓。對學生的評價強調綜合素質水平與發展，以表現性評價為主，注重教、學、評一致性，不涉及學業成就與學科類考試成績。

《辦法》提出，各級教育行政部門根據相應的管理需要，成立鑒別專家委員會，或委托所屬專業機構組織實施培訓項目分類鑒別工作。組建“鑒別專家庫”，專家成員主要從相關學科與課程、教育科研、教育管理專業人員中遴選，并有一定數量的法律專業人士。

鑒別機構根據專家鑒別小組審核評議情況作出鑒別結論，明確培訓項目屬“學科類”或“非學科類”，并向同級教育行政部門書面報告，經教育行政部門認定后形成鑒別結果。