管文海

小學信息技術學科強調科學精神與倫理準則，重點培養學生的社會責任感和行為習慣。在小學信息技術學科中開展德育教學，有助于提高學生道德素質，為學生將來適應信息社會的學習、工作和生活打下必要基礎。教師要利用內容滲透法、案例教學法和項目式教學法等方法，將信息技術與德育教學有效融合，讓學生在主動學習和探索的過程中，逐步實現思想、道德和人格的良好發展。

一、內容滲透法

教師在教學“環境保護小倡議”這一課時，可以通過教學內容滲透德育元素。課堂上，教師通過展示與環境保護相關的文字、圖片與視頻，引導學生了解世界范圍內的環保問題。例如，內蒙古沙塵暴天氣、日本核污水排放等。教師應該指導學生聯系實際生活展開討論，深入分析環境污染造成的嚴重危害。在此基礎上，教師可以指導學生利用寫字板自行編輯環保小倡議，通過具體情境指導學生有針對性地編寫、插入、修改環保小倡議的內容，確保學生在編寫環保小倡議的過程中熟練使用各種標點符號。通過內容滲透法，教師不但培養了學生運用計算機進行文字編寫的能力，還提升了學生的環保意識和社會責任感。

二、案例教學法

近年來，網絡教育已成為全社會關注的熱點問題。教師應該認真研讀教材，通過分析不同案例對學生進行道德教育，引導學生正確使用互聯網。例如，在分析“青少年沉溺游戲”的案例時，教師通過比較正反面案例，使得學生對互聯網的優點和缺點有正確的認識。

三、項目式教學法

結合本校“文明交通安全‘童行”常規養成教育活動，筆者將蘇教版小學《信息技術》四年級教材中關于“WPS”的單元教學進行了整體項目式的教學設計，使得信息技術教學與德育教學兩種方式相結合，有效地發揮了小學信息技術學科的德育效果。

在設置信息技術課程時，教師要以項目作為支架，開展德育教學，全面提升學生的綜合素質。學生通過討論、實踐、展示等多種方式，不僅學會了創建表格、繪制表格、新建文件框等信息技術的基礎知識，還從中了解到很多生活常識和基本規則。

不管在哪個學段，教師對學生的道德教育都十分重要，尤其在當前互聯網時代，道德教育的全面滲透更是十分關鍵。因此，教師在小學信息技術學科教學中要提升德育教學策略，以提高學生的道德修養為己任，為國家、為社會培育出一批德才兼備的優秀人才。

（作者單位：江蘇省鹽城市新景路小學）