沉默的學(xué)生更需關(guān)愛

梁冰

我初接手這個(gè)班級的時(shí)候，就在人群中注意到了他。無論是在課堂上還是課后，他的頭總是低著，喜歡一個(gè)人靜靜地待著，不愛跟人說話，總是一副心事重重的模樣。跟其他同年級的孩子相比，少了活潑開朗，多了很多憂郁悲傷。我時(shí)刻關(guān)注著他，一直在找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，想好好跟他聊聊。

一次放學(xué)后，打掃衛(wèi)生的孩子都走了，獨(dú)留他清理最后一點(diǎn)垃圾，我抓到了機(jī)會(huì)，將他叫進(jìn)了辦公室，他的頭還是低著。我用溫和的語氣問他：“孩子，你為何總是低著頭？”見他一聲不吭，我試探性地問了幾個(gè)問題，詢問孩子在班級里是否受欺負(fù)，在班里最喜歡和誰玩，他都是搖頭。我繼續(xù)問：“是沒有朋友嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我追問：“你是不是有什么煩心事？能否跟老師說說？”他沒有應(yīng)答，頭更低了。

我意識(shí)到不能這么問下去，就從包里拿出一顆糖，放到他手里，他攤開的手開始抖動(dòng)，忍不住哭了起來。我無聲地遞上一張紙，幾分鐘后他停止了哭泣，我輕聲安慰著：“如果你愿意說，我愿意當(dāng)你的聽眾。”只見他嘴巴張了張，似乎有話要說，但是猶豫之后，又緊緊閉上，似乎在忌憚著什么。我明白他的心情，真誠地告訴他：“老師只是想幫助你，你的秘密，我一定會(huì)幫你保守，你可以完全相信老師。”他才用微弱的聲音告訴我，媽媽因?yàn)榧膊∽吡耍芟雼寢尅Ｕf到這里，他放聲地哭了出來，再一次對著我說：“我想媽媽！”哭聲如同夏日的驚雷，淚水如同瀑布般從他的眼眶中傾瀉出來，他的小手抓著衣服，抽泣著，盡情宣泄著自己的悲傷。

看著無助又可憐的孩子，我的淚水也跟著噴涌而出，不知道在漫長的黑夜中他是如何思念著亡母的。我輕輕撫摸著他的頭，他的情緒才漸漸平復(fù)。

天黑了，我跟他的父親進(jìn)行了聯(lián)系，提出送他回家。我看著滿天繁星，輕輕問他：“你看到那顆最亮的星星了嗎？”他抬頭望了望，點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說：“媽媽就在那，你要是想她了，就沖它笑笑，媽媽會(huì)看得見。”皎潔的月光下，他露出了純真的笑容。

從那之后，我經(jīng)常聯(lián)系他的父親，告知孩子的情況，希望他多關(guān)注孩子的內(nèi)心，親子關(guān)系得到了一定的改善。而在校園里，我比之前更關(guān)注他，經(jīng)常跟他聊一點(diǎn)輕松的話題，無意間給他關(guān)心。功夫不負(fù)有心人，他的笑容越來越多，慢慢地，下課也跟別的孩子一起打鬧，也有他的玩伴了。