好校長需要發揮三個職能

李金龍

人們常說“一位好校長就是一所好學校”，可見校長在學校發展中起著舉足輕重的作用。校長是一所學校的靈魂，學校管理效能的高低關鍵在校長，擁有良好素養的校長在師生中起著很大的感召作用。校長只有不斷提升自身素質和管理能力，才能引領學校不斷發展。

以身作則，盡顯校長之能

校長是教師的教師，是學校發展的決策者、帶頭人。“一位好校長必須是一位好教師”。校長要管理好學校，必須以身作則，用自己良好的形象、過硬的本領和科學的管理，引領學校實現理想、走向輝煌。

以良好的素養感化師生。新時代新征程，校長要用習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神武裝頭腦，忠誠于黨的教育事業，要有高度的事業心和獻身教育事業的精神，要熱愛學校、熱愛老師、熱愛學生，有全心全意為學校服務之心。有了這顆心，就能與人心心相印，溫暖全體師生員工，使大家盡心盡力支持校長認真做好學校的工作，形成合力，和諧共進。

用遠大的眼光引領學校。校長要有現代化的教育觀念，確立以人為本的教育發展觀，堅持教育為社會主義現代化建設服務，明晰教育的真正意義和育人方向，把學校從單純的“讀書場所”變為全面提高學生素質的“搖籃”，以正確的人才觀為向導，實現從“應試教育”向素質教育的轉變，為培養能擔負中華民族復興大任的人才打下堅實的基礎。校長對學校的發展要有一個總體構思和目標，以目標為向導，在動態管理中實現目標。

用非凡的能力管理學校。校長是教育人、培養人的“能人”。這就要求校長不僅是學校的行政首長，還應是教育方面的專家。當前，校長尤其要有高度的專業敏感，洞悉國內外教育改革與發展的最新動態，及時吸取先進的經驗和成果，豐富自己的理論，提高自己的育人水平。同時還要好學不倦、廣閱博覽，善于思考、勤于寫作，積極帶頭進行教育科學研究，從而掌握教育教學規律，成為理論家、教育家。校長要有獨特的辦學思想，要充分發揮本地、本校和教師、學生的優勢，開發校本資源，重視和積累自身優勢，減少和克服自身劣勢，從而實現由量變到質變的飛躍，形成辦學特色。

凝心聚力，發揮教師之能

校長工作的對象是人，要使學校一班人心齊氣順、形成合力，關鍵在于做好“人”字文章。校長要善于抓主流、抓大事、抓重點、抓關鍵，不要不分主次、事無巨細都親自抓，要善于鼓動群眾、凝聚群眾，激勵全體教職工同舟共濟，達到“1垣1>2”的管理效果。

發揮骨干人員的作用。學校的骨干人員包括干部隊伍中的副職和中層，還包括教工隊伍中的學科帶頭人和骨干職員。他們是辦學的中堅力量，他們中每一位成員都處在一定的系統中，對教育、教學、人、財、物等方面進行計劃、組織、協調、控制。校長要實行分層管理，通過這個群體的管理工作，達到協調、增效目的，鼓勵他們根據學校的總體辦學思想與目標，履行本崗位的不同職責，以實現系統目標。學校要建立一套符合學校實際的四級管理機制和管理網絡，并在執行過程中使之有計劃、序列化、系統化。

發揮班主任的作用。“班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。”學校對黨的教育方針的貫徹，培養和教育學生成為高素質的合格公民，它所采取的一切措施、開展的各項活動，都要通過班級來落實，班主任就是學校教育意圖的具體貫徹者和執行者。學校實施素質教育的成效是各方面努力的結果，而班主任工作的好壞對學校工作的開展起著關鍵的作用。為了提高管理效益，對班主任工作要求做到“一個堅持”（堅持和諧教育），“兩個密切聯系”（密切聯系科任教師、密切聯系家長），“三個負責”（對學生的安全負責、對學生的學習負責、對學生的健康成長負責），“四個了解”（了解學生的思想、學習、身體和家庭等情況），“五個到場”（早操、早讀、集會、勞動、活動等到場做好管理指導工作）。

發揮全體教師的作用。如果一個群體所有個體都認識到自己是這一群體中的一員，并自覺為群體目標而努力，這一群體便會呈現蓬勃向上的局面。如果全體教師對學校工作都竭盡其能，力創最佳效益，必能為教育創造一個偉大的奇跡。要發揮教師的作用，首先校長要做教師的知心人，傾聽他們的呼聲，了解他們的生活，幫助他們解決一些實際問題。要尊重理解教師，對教師的合理要求，應盡可能予以滿足。對一些一時難以滿足的要求，一方面要說明原因，講清道理，取得理解；另一方面積極創造條件，盡可能滿足其要求。要尊重每位教師的人格尊嚴，保護他們的利益，維護他們的權益，最大限度地煥發他們的工作熱情和調動他們的積極性。學校重大問題決策要讓教師暢所欲言、集思廣益、形成共識。其次，校長要知人善任、科學用人：是猴子，就給一棵樹，任其自由攀爬；是老虎，就給一座山，任其威風八面；是猛龍，就給一條江，任其翻江倒海。第三，要建立一套弘揚敬業精神的激勵機制，對那些在本職工作崗位上表現優秀的人要大力宣揚并給予獎勵，讓他們更有干頭、有盼頭、有奔頭；讓全體教師學習先進，各盡其才，爭創最佳業績，形成一種崇尚先進，一心想工作、干工作、干好工作的良好風氣。

善于公關，利用校外之能

學校教育的培養目標和學生健康成長都是在學校、家庭和社會共同教育和影響下實現的。學校要充分發揮培養和教育青少年的作用，就必須實現校內外各種教育力量的有效配合，把對學生的教育延伸到可能對他們發生影響的各個方面。

利用家庭教育的功能。家庭教育是教育合力中的首要支柱。人們常說：“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，也是任期最長的老師。”家庭的主要成員對學生的成長發展具有重要影響和作用。他們的教育觀念和對教育的重視程度，他們的教育方式和方法，同學校協調一致、相互配合的程度，是能否形成教育合力的關鍵。我們要認真貫徹《中華人民共和國家庭教育促進法》，通過如下方式提高教育效果：一是教師和家長互訪。彼此了解情況、征求意見，共同研究教育方法。二是通訊聯系。這是面大、省時、迅速、易操作的方法，主要用來傳遞最新情況，提出最新要求等。三是召開家長會。這是學校與家庭聯系的一種有效和重要的方式。四是舉辦家長學校。這是協助家長提高教育思想和教育素質，改善家庭教育的有效方式之一。五是建立家長委員會。家長委員會的重要作用之一是強化家長對學校教育的參與意識，既有利于增強家長對學校工作的責任感，也有利于爭取家長對學校工作的支持。

利用社會力量的功能。社會力量是指學校以外的一切機構和個人。現代的校長要顯示出一定的公關能力，要爭取社會一切力量重視、關心和熱心支持學校的工作。校長要組織協調社會各界人士支持、關心學校工作，形成全社會關心青少年健康成長的新局面。

總而言之，如果一位校長能洞悉教育形勢，在熟練掌握教育理論的同時，又能自如地運用一些管理技巧，并不斷努力實踐和創新，那么他所管理的學校必將充滿勃勃生機，必將成為青少年健康成長的樂園，必將取得顯著的育人效果。

（作者系沁水縣端氏小學黨支部書記、校長）

責任編輯石岳巍