語文課堂教學相關技能及應用研究

《語文教學技能九講》是一本關于語文課堂教學相關技能及應用研究的著作，為教師教學提供了系統而實用的指導。作者以九講為架構，深入探討了語文教學的各個方面，揭示了關鍵技能及其應用研究。筆者在開展河北省職業教育科學研究“十四五”規劃2021年度一般項目“語文學科融入課程思政的途徑”（編號：JZY21238）研究時，對該書作了研讀。

在第一講中，作者著眼于教學的開端，探討了“再現式”和“表現式”兩種教學導入方式。通過“再現式”導入，教師能夠借助生動的語言和形象的描繪，喚起學生的學習興趣，使他們更好地投入學習。“表現式”導入則通過學生自身的表現引入新知，促使學生主動參與學習，從而更好地理解和掌握知識。這一講為教師提供了靈活多樣的導入方式，使教學更具活力。緊接著，作者在第二講中深入探討了教學中存在的誤區，并提出了發現語文、發現學情和語文教學的理念。通過深刻的分析，讀者不僅能夠認識到一些在教學中容易忽視的問題，還能夠明確語文教學的目標與使命。

師生關系是影響教學效果的重要因素。在第三講中，作者提出了教的“五性”和學的“八有”。教的“五性”包括激發性、引導性、啟發性、示范性和陶冶性，這五性共同營造了積極向上的教學氛圍。學的“八有”包括好奇心、求知欲、思考力、表達力等八個方面，這些特質構成了學生成長的基石。通過細致入微的剖析，作者提供了有效構建和諧師生關系的方法。第四講則從“師生在場、展開實踐、開放空間、促成和諧”四個方面深入闡述了教學磁場的要素。教學磁場得以形成，為創設富有吸引力的學習環境提供了有力的支持。

在第五講中，作者著重討論了教學機智的運用。教學機智不僅包括教學行為的機智，還包括教學內容的巧妙設計。通過具體案例的剖析，作者為教師提供了豐富的實踐經驗，有助于教師更好地應對多變的教學環境，提高教學的靈活性。在第六講中，作者提出了思路呈現式和主題呈現式兩種板書方式，并深入闡述了它們的應用場景和優勢。思路呈現式板書注重整體概念的展示，而主題呈現式板書更注重細節和知識點的呈現。這為教師在板書設計上提供了更多的選擇，使得板書不再是簡單的文字和圖形的堆砌，而是引導學生深入思考的有力工具。

在第七講中，作者分別從教師和學生兩個角度探討了教學氣質的培養。教師的教學氣質不僅包括外在的形象和表現，更包括內在的修養和教育理念。學生的學習氣質則直接關系到學習的深度和廣度。第八講則主要圍繞教學體系展開，包括堅持閱讀主體、口才訓練和周記教學三個方面。閱讀主體強調培養學生獨立思考和分析問題的能力，口才訓練注重培養學生表達和溝通的能力，周記教學重在促使學生定期總結思考，養成良好的學習習慣。

最后一講通過三個具體的教學案例，展示了作者在實際教學中如何應用之前講述的九個技能。《火燒云》《天上的街市》《“水”的聯想》三個教學案例涵蓋了不同的教學內容和形式，從而更全面地呈現了這些技能的實際運用。通過對這些案例的深入分析，讀者能夠更具體地了解這些技能的操作方法和效果。

綜上所述，《語文教學技能九講》緊扣語文教學的核心問題，剖析其中的關鍵技能，不僅能為初入教育領域的教師提供寶貴的經驗，也為有經驗的教師提供了深化教學的思路。

（河北省承德市隆化縣職教中心呂淑芳）