偉大建黨精神融入航海類專業課程思政路徑研究

摘"要：實施課程思政是新時代背景下高校落實立德樹人根本任務的必然途徑。偉大建黨精神融入航海類專業課程可以拓寬課程內容供給、提升專業課程價值和深化課程育人功能。新時代，偉大建黨精神融入航海類專業課程思政建設，在教學目標維度要發揮偉大建黨精神的引領力，培養德藝雙馨的學生；在教學內容維度要激發偉大建黨精神的內驅力，培養知行合一的學生；在教學方法維度要增強偉大建黨精神的感染力，培養積極進取的學生；在教學平臺維度要提升偉大建黨精神的滲透力，培養全面發展的航海專業學生。

關鍵詞：建黨精神；航海類專業；課程思政

中圖分類號：TB"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.05.083

0"引言

中國共產黨在百年奮斗歷程中，始終走在時代前列，建黨精神是中國共產黨人的獨特精神標識，并以此構成黨的精神譜系，在新時代有其特有的指導意義。航海因為其專業特殊性，課程思政更必要、要求更高，探討建黨精神融入航海專業課程思政建設，對提高課程實效性、促進專業發展、實現高校立德樹人的根本任務具有十分重要的意義。

1"偉大建黨精神融入航海專業課程思政建設的價值意蘊

海運承擔我國進出口貿易運輸量的95%，達到每年35億噸，在保障國際物流供應鏈暢通、促進世界經貿發展、維護國家海外權益、構建人類命運共同體偉大事業中發揮重要作用。航海是一個涵括科技性、艱苦性、涉外性等的特殊職業，將黨的奮斗歷程、光榮傳統和成功經驗融入到航海專業教學中，增加了課程內容的精神供給，提升了課程價值，深化了課程育人功能，對于培養新時代建設海洋強國所需要的高素質高技能航運人才具有重要的現實意義和時代價值。

1.1"提升課程價值

航海專業人才既是我國經濟發展的推動者，也是我國對外交流的信使，必須具有優良的道德品質。偉大建黨精神融入航海課程思政，就是把馬克思主義立場、觀點、方法和堅定的理想信念、強國有我的責任擔當、深厚的國家民族情懷、追求真理、勇攀高峰的使命感等有機融入航海專業課程中，增強課程的感染力、滲透力和引領力，達到學理性與價值性的統一，實現航海專業課程價值的拓展與提升，充分發揮專業課程在立德樹人、五育并舉方面的作用，這是職業教育貫徹黨的教育方針“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”的必然要求，也將切實解決“有德未必有才，有才未必有德”的人才培養困境。

1.2"充實課程內容

思政知識的精準供給是影響課程思政獲得感的關鍵因素，質優量大的課程思政內容有助于提升學生的獲得感，強化專業課程知識傳授與價值塑造的雙重作用。鑒于專業特殊性，航海專業課程教學不僅要求學生掌握專業知識與技能，還要求學生具備工匠精神、愛國情懷、擔當意識、創新能力與團結協作精神等。如學習北斗導航技術可以增強航海專業學生創新意識、強國意識；以蛟龍號、雪龍號等船員的感人事跡激發學生吃苦耐勞、盡職盡責的職業品質和愛國強國理想等。因此，建黨精神既激勵著我國航海專業技術發展、航海事業發展，也體現在我國航海科技工作者、老一輩航運工作者以及海運企業篳路藍縷、自立自強的奮斗精神，這豐富了航海專業課程思政素材、充實了專業課程內容，也拓展了課程思政教學手段，優化專業課程教學。

1.3"深化課程育人功能

我國的經濟發展和人民收入提高給予了現代青年更多的職業選擇，艱苦的航海工作越來越缺乏吸引力。但是，在新時代海運依然是我國經濟安全、海洋安全的重要保證，需要大量的海員支撐我國進出口貿易。將偉大建黨精神融入航海專業課程，深化了課程育人功能，引導學生樹立科技報國、海洋強國的偉大理想，增強開拓前進的勇氣和力量，提升自我內在精神動力，感悟老一代航海家以身報國的偉大精神、嚴謹細致的科學態度、吃苦耐勞與團結合作的優良傳統，從而增強學生專業學習興趣，注重解決問題能力的培養，強化專業知識、技能的掌握與實際應用等。

2"偉大建黨精神融入航海專業課程思政路徑

偉大建黨精神從教學目標、教學內容、教學方法、教學平臺等方面系統地、無痕地融入航海專業課程教學全程，充分發揮偉大建黨精神的引領力、內驅力、感染力、滲透力，是航海專業課程思政的有效路徑。

2.1"明確教學目標：發揮偉大建黨精神的引領力，培養德藝雙馨的學生

課程思政的教學目標包括三個方面的內容，情感目標、知識目標和能力目標，將偉大建黨精神融入航海專業課程思政建設，就要從情感維度、知識維度與能力維度等充分發揮偉大建黨精神引領力，培養德藝雙馨的學生。

2.1.1"在情感維度方面

孕育于中國共產黨百年征程中的偉大建黨精神是民族情懷、國家情懷和人民情懷等的倫理精神和道德追求的集中表達，將其融入航海專業課程的情感目標之中，可以引領著航海專業學生不負時代、不負韶華，堅定愛黨愛國情懷，懷揣海洋強國夢想，對未來的航海工作充滿了憧憬和向往，對現在所學的航海專業知識充滿了渴求，從而將偉大建黨精神內化為自己內心深處的信仰和精神動力。

2.1.2"在知識維度方面

偉大建黨精神包含求真精神、踐行精神、斗爭精神和無私精神四個方面，融入專業課程可以賦予專業知識以活的靈魂，增加專業知識的溫度和厚度。求真是航海工作必須秉持的核心精神，船舶工作人員都必須求真務實；航海是實踐性非常強的工作，踐行精神將引導船員不畏懼困難與挑戰，勇擔重任，勇毅前行；在惡劣的、復雜的海上航行，船員必須具備斗爭精神，才能夠抗風斗浪，順利抵達彼岸；“同舟共濟”本意就是船員無私合作的真實寫照，偉大建黨精神的無私精神將激勵學生培養風雨同舟、生死與共的高尚情操。

2.1.3"在能力維度方面

偉大建黨精神是中國共產黨的精神動力和精神根脈，黨誕生以來，奮斗的過程中所面對并解決的種種困難與磨難，培養和提高了黨堅定理想信念的能力、不負時代、不負人民，堅守初心使命、勇于擔當的能力，以及領導和執政能力。偉大建黨精神融入專業課程教學并沒有否定學生的專業能力培養，更不會影響其“個性的權利”，相反地，偉大建黨精神將引領學生增強使命意識和擔當精神，學好專業課，掌握船舶操縱及其設備的使用和維護技術，掌握基本的船舶指揮、管理能力，努力在交通強國的建設中實現人生的價值。

2.2"豐富教學內容：激發偉大建黨精神的內驅力，培養知行合一的學生

“思政教育事關人民福祉，社會繁榮，事關民族復興；思政教育的內容決定著國家長治久安，影響著黨和國家接班人問題。”航海工作不管是船舶操縱還是機械管理維修無一不需要動手能力、解決實際問題能力。懷有偉大夢想和堅定信心，面對實際困難，尋求解決路徑，這是黨成立時的組織愿景，將其融入專業教學內容可以激發航海學生內驅力，培養知行合一的學生，充分體現學生自我成長需求、社會發展需求與價值實現需求。

2.2.1"遵循自我成長需求

自我成長是高校學生的內在發展需求，將偉大建黨精神融入航海專業課程教學內容之中，用中國共產黨在百年征程中頑強拼搏、不懈奮斗的精神氣概激發新時代大學生前行的斗志；用共產黨人“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的大無畏氣概激起新時代大學生奮進的力量；用共產黨人不負時代、不負人民、牢記使命、永遠奮斗的英雄氣概激勵新時代大學生強國有我的擔當。

2.2.2"遵循社會發展需求

隨著我國經濟發展，我國海員收入與陸地工作的薪金差距（水陸差）越來越小，職業吸引力快速下降。在目前，航海類專業學生畢業后到船舶工作的本科生占比不到10%，專科生占比不到25%，畢業3年本專業就業率本科生為5%，專科生為12%～15%，體現出高專業人才培養量、低專業人才使用量的尷尬局面。未來3年，我國海員缺口20萬人，管理級高級船員缺口達2萬人。因此，航海專業課要引導學生不負時代、不負韶華，將個人夢與民族夢、國家夢緊緊聯系在一起，勇挑交通強國重任，學好專業知識技能，積極從事航海工作。

2.2.3"遵循價值實現需求

習近平總書記強調，高校要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。新時代大學生理應主動挑起踐行和弘揚社會主義核心價值觀的重任，為建設社會主義現代化強國貢獻自己的力量。通過講述中國共產黨在民族危難之際以建國為己任、在建設時期以強國為己任；在貧窮時期以滿足人民溫飽為己任、在新時代以滿足人民對美好生活的追求作為己任的使命擔當，以及在踐行使命中所彰顯的對黨忠誠、不負人民的偉大情懷，引導學生的價值塑造、價值選擇和價值實現，激勵每位學生在奮斗中實現人生價值。

2.3"創新教學方法：增強偉大建黨精神的感染力，培養積極進取的學生

教學方法是提高課堂效果、增強課程思政實效的必要手段，而創新航海專業課程的教學方法是增強偉大建黨精神在專業課中感染力的必要前提，必須針對航海專業課程的特殊性，在教學方法選擇上遵循知識邏輯、實踐邏輯與需求邏輯。

2.3.1"遵循知識邏輯要求

航海專業老師在傳授專業知識時，尊重航海專業學科知識自身內在的客觀發展規律，講好我國航運史、航海史、航海科學技術史，從歷史沿革、現實態勢與前沿研究中挖掘與偉大建黨精神相契的堅定的理想信念、科學的思維方式、自主創新意識、勇于創新能力、攻堅克難的勇氣以及拼搏奉獻的品質，教育、引領學生學好航海技術，為航海科技創新打下堅實的專業基礎。

2.3.2"遵循實踐邏輯要求

航海專業老師在授課過程中要對標國家的方針政策，尤其是航運領域的強國戰略要求，把握經濟社會領域的宏觀發展態勢與行業現實需求，并以此為教學的導向和目標，引導大學生繼承和發揚建黨精神，并將其轉化為專業學習與工作實踐的指導思想。如堅持真理應用在職業層面就是敬業精神，在工作層面就是工匠精神，在技術層面就是鉆研精神，航海類專業學生必須具備這些素養，才能專心致志、始終如一學好、學精、學透專業技能，才能強化職業認同，在工作中不畏困難、不懼挑戰，自覺投身于航運強國、海洋強國的建設之中。

2.3.3"遵循需求邏輯要求

航海專業老師在教學方法的選擇上應能夠及時回應學生成長的需求、學科發展的需求和社會進步的需求。作為環球航行的航海類學生，視野更為開闊，需求更有前瞻性、全局性，也必須著眼于全球經濟、社會的發展，才能夠順利完成工作、尋求更大發展。偉大建黨精神以及中國共產黨人精神譜系順應了航海專業學生需求邏輯，滿足其長遠發展需求。建黨百年來的英雄人物，以及“兩彈一星”與載人航天等的杰出科學家，成為航海類專業學生自我成長、自我成就的標桿與精神燈塔，激勵其敢于擔當，緊追航海專業學科的前沿技術，顧瞻時代大勢，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者和奉獻者，為社會進步和國家強盛而拼搏奮斗。

2.4"優化教學平臺：提升偉大建黨精神的滲透力，培養全面發展的學生

航海專業是理論與實踐并重的專業，在課程思政實施過程中，要從專業課程的特殊性出發，遵循顯性與隱性相結合、價值與知識相結合和全程與全面相結合三個原則搭建和優化教學平臺，提升偉大建黨精神的滲透力。

2.4.1"顯性與隱性相結合

思政教育必須注重思政課的顯性教育與專業課程的隱性教育有機融合，才能解決思政教育與專業教育之間存在的“兩張皮”問題。航海職業教育因為職業具有專業性、危險性、涉外性，船舶設備數量多、技術新、管理維護要求高，所以要強化“制度規范、運行體系、行為標準等”教育，將職業安全、規范操作、愛崗敬業等職業素養隱藏在專業技能培養中。各思政元素包括偉大建黨精神等也在各教學載體如教材、實訓室標識、技術手冊等中滲透，形成協同效應，做到航海專業課與思政課同向同行，顯性教育和隱性教育相統一，實現“潤物細無聲”的課程思政育人效果。

2.4.2"價值與知識相結合

航海類專業課程無論是航海專業的航海學、氣象學、船舶通訊導航等，還是輪機的主機、輔機、電氣與自動化等課程，都注重系統化、專業化知識的傳授。專業課程更應依據大學生成長的規律，教育、引導其加強自身思想道德修養，樹立科學正確的價值觀、職業觀。馬克思認為知識與價值是辯證統一的，將建黨精神以及黨的價值理念、道德品質、立場方法有機融入專業知識之中，寓“價值”于“知識”，可以增強航海專業知識的溫度、深度和厚度，實現技能性與價值性的內在統一，提升專業課程的價值內涵。

2.4.3"專業學習與全面育人相結合

“單向性”在航海專業體現特別明顯，特殊的工作性質決定了航海專業必須傾向于專業技術技能的培養，才能培養具備“適航性”的船舶駕駛員、輪機員。必須推進航海專業課程思政建設，改變專業教學與思政割裂的認知，實現專業課程的全方位育人功能，有助于避免學生成為“單向度的人”，促進高校學生的全面發展。專業課程教學團隊必須肩負起育人使命，在職業規劃、專業課程學習、專業實踐、船舶實踐等全人才培養鏈不間斷輸入思政元素，激發學生對于日新月異的航海技術的求知欲，教導其以工匠精神對待船舶操作與維護，以家國情懷和使命擔當來鼓勵自己不懼萬里征程，做新時代海洋強國的建設者。

3"結語

偉大建黨精神從教學目標、教學內容、教學方法、教學平臺等維度全面融入航海類專業課程可以拓寬課程內容供給、提升專業課程價值和深化課程育人功能，是航海類專業課程落實立德樹人根本任務，培養全面發展的航海專業人才的有效路徑。

參考文獻

［1］習近平.在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2021.

[2]教育部.關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知"[Z].教高〔2020〕3號.

[3]黃寧花，禹旭才.系統思維視域下高校課程思政建設的價值意蘊、實踐反思與優化路徑[J].高校教育管理，2022，（5）：106115.

[4]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[M].北京：人民出版社，2021：8

[5]曾建平，羅紅平.偉大建黨精神的倫理闡釋[J].道德與文明，2022，（1）：3038.

[6]張紅.人格權總論[M].北京：北京大學出版社，2012：10.

[7]本書編寫組.習近平總書記教育重要論述講義[M].北京：高等教育出版社，2020：78.

[8]楊瑞明等.文明傳播的哲學視野[M].北京：中國社會科學出版社，2012：11.

[9]于正陽.規避加速陷阱：中國式高等教育現代化建設如何應對“新異化”[J].江蘇高教，2023，（07）：918.

[10]教育部.關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知"[Z].教高〔2020〕3號.