互聯網+“服裝工藝”課程混合式教學探索與實踐

摘要：本課題立足《服裝工藝》課程建設、革新發展與實踐運用角度，探索混合式的課程建設。通過建立案例資源庫豐富課程學習形式與學習渠道，有效引入相關課程視頻進行課外學習與課后知識擴展，構建信息化、數據化的評價考核體系。探索出新的“互聯網+”時代的混合式課程教學路徑。提升學生的主動學習能力，擴展學習渠道，進一步提高課程教學綜合成果，滿足了現今服裝行業對于服裝工藝設計專業人才的實際需求。

關鍵詞：互聯網+；教學路徑；混合式；服裝工藝；信息技術

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2024）04-0075-03

Abstract：Based on the perspective of curriculum construction，innovation and development and practical application of \"Clothing Technology\"，this project explores the construction of hybrid curriculum.Through the establishment of a case resource library，enrich course learning forms and learning channels，effectively introduce relevant course videos for extracurricular learning and afterclass knowledge expansion，and build an information-based and data-based evaluation and assessment system.Explore the hybrid course teaching path in the new \"Internet+\" era. Improve students’ active learning ability，expand learning channels，further improve the comprehensive results of course teaching，and meet the actual needs of today’s garment industry for clothing process design professionals.

Keywords：Internet+；Teaching paths；Hybrid；Garment craftsmanship；Information technology

引言

伴隨著信息化技術與教學改革的發展，探索出新的“互聯網+”時代的混合式教學方法，成為目前革新教學發展的有效方式之一。當前，混合式教學存在實證研究較少、理論研究落后于實踐應用等問題，未來混合式教學的研究和實踐，需要重點關注“互聯網+”混合式教學模式研究、混合式教學能力準備研究及混合式教學評價等研究[1]。服裝工藝課程是我院服裝設計專業開設的一門專業實踐課程，目前在教學中主要是以教師教學、現場示范、學生觀看、課間練習、教師指導的形式為主。由于課堂示范沒有記錄視頻，學生在課后沒有資源復習，導致學習效率較低，學習深度有限。在以往課程中發現，學生對服裝工藝要求不明確，實踐示范學習積極性不是特別高，課程學習渠道單一。因此課后無法有效回顧課程授課內容，缺乏探索精神，作業形式和成果單一。……