守正創(chuàng)新：“雙減”背景下的校外教育思考

“校外教育”在補(bǔ)充正規(guī)教育、面向全面發(fā)展和提升學(xué)生整體素質(zhì)上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著“雙減”政策的貫徹落實(shí)，學(xué)校對(duì)課后服務(wù)的需求不斷擴(kuò)大、升級(jí)，校外教育迎來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在面對(duì)“雙減”政策所帶來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)，如何在守正與創(chuàng)新之間找到平衡成為至關(guān)重要的課題。為了實(shí)現(xiàn)校外教育的高質(zhì)量發(fā)展，我們需要在思想、實(shí)踐和機(jī)制三個(gè)方面進(jìn)行守正創(chuàng)新。

首先，思想上的守正創(chuàng)新至關(guān)重要。

守正不僅是對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的堅(jiān)守，更要將其與現(xiàn)代教育相結(jié)合，為學(xué)生提供有深度、有高度的教育體驗(yàn)。在校外教育中，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，有助于構(gòu)建更完整的人格。同時(shí)，傳統(tǒng)藝術(shù)、手工技藝等也是校外教育的重要組成部分，通過(guò)守正傳統(tǒng)，我們能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和文化自信的青少年。與此同時(shí)，校外教育應(yīng)該積極迎接創(chuàng)新，不僅僅是技術(shù)層面上的創(chuàng)新，更是在教育觀念、內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新。新興科技的應(yīng)用、跨學(xué)科的融合、探究式的學(xué)習(xí)等都是創(chuàng)新的方向。這些創(chuàng)新不僅可以提供更多元的學(xué)習(xí)途徑，還可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)造力，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才。

其次，實(shí)踐中的守正創(chuàng)新是校外教育發(fā)展的關(guān)鍵。

我們需要推進(jìn)校外教育供給側(cè)的結(jié)構(gòu)性改革，從源頭上保障校外教育的質(zhì)量。第一，要拓寬校外教育的輻射面。在城鄉(xiāng)教育資源不均衡的情況下，要爭(zhēng)取讓優(yōu)質(zhì)的校外教育資源覆蓋到更廣泛的地區(qū)和學(xué)生，使更多的孩子受益。第二，要引領(lǐng)示范面。優(yōu)秀的校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該成為引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的示范，推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)做法，提高整個(gè)校外教育行業(yè)的水平。

最后，機(jī)制上的守正創(chuàng)新是校外教育高質(zhì)量發(fā)展的保障。

要促進(jìn)校外教育的提質(zhì)增效，需要加大政策支持。政府可以出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量投身校外教育領(lǐng)域，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，還需要探索多元主體協(xié)同共創(chuàng)的機(jī)制。校外教育的健康發(fā)展需要建立一個(gè)教育共同體，將教育者、政府、家長(zhǎng)等各方力量整合起來(lái)，建立適應(yīng)性的機(jī)制，使校外教育真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要陣地。在這個(gè)陣地上，守正與創(chuàng)新相互交融，為每個(gè)學(xué)生的未來(lái)探索、鋪就更加廣闊的發(fā)展道路。只有如此，我們才能在“雙減”政策的背景下，實(shí)現(xiàn)校外教育的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)的新時(shí)代人才。

編輯 _ 湯灝" "張睦函（實(shí)習(xí)）