美育視域下高校體育文化建設(shè)路徑探析

摘要：“五育并舉”思想下，高校體育文化建設(shè)作為學(xué)校體育中的重要一環(huán)，在建設(shè)過(guò)程中需要注意體育以外其他學(xué)校文化的融合與兼容。美育是對(duì)德智體的促進(jìn)與升華，具有輔德、益智、助體的作用。本文從美育視域下高校體育文化建設(shè)視角出發(fā)，對(duì)高校體育文化建設(shè)中的體育精神文化建設(shè)、體育制度文化建設(shè)、體育行為文化建設(shè)、體育物質(zhì)文化建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行探析。體育與美育相互獨(dú)立又相互滲透，需要高校全體師生在參與體育實(shí)踐活動(dòng)中形成高校體育理念、高校體育精神、高校體育道德、高校體育組織機(jī)構(gòu)、管理制度、傳統(tǒng)與風(fēng)氣、高校體育課程、體育教學(xué)、校園體育活動(dòng)、高校體育場(chǎng)地設(shè)施、體育標(biāo)志物、體育媒介等內(nèi)容；從而在其中提升師生認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美育" 體育" 文化" 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-03-007-3-TBB

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，美育可以起到以美輔德、以美益智、以美增健的作用?！?/p>

體育是德與智的生命基礎(chǔ)，是蓄德之體，載智之舟。美育是對(duì)德智體的促進(jìn)與升華，具有輔德、益智、助體的作用。學(xué)校體育文化與學(xué)校德育、智育、美育、勞育文化構(gòu)成了學(xué)校文化群，作為學(xué)校文化的重要組成部分，學(xué)校體育文化與學(xué)校美育文化相輔相成。學(xué)校體育文化是在以增強(qiáng)身體素質(zhì)為目的的活動(dòng)中產(chǎn)生的各種思想、制度、倫理道德、審美觀念以及其他相應(yīng)成果。

1、高校體育文化建設(shè)內(nèi)容

1.1、高校體育精神文化

高校體育精神文化是高校全體師生在參與體育實(shí)踐活動(dòng)中形成的高校體育理念、高校體育精神以及高校體育道德。高校的體育實(shí)踐活動(dòng)需要高校組織管理者積極支持，高校體育理念需要高校組織管理者積極引導(dǎo)，管理者能夠根據(jù)高校具體情況引導(dǎo)正確理念，作為實(shí)施者的教師能夠貫徹落實(shí)，作為重要參與者的學(xué)生能夠積極響應(yīng)，從上至下形成體系，在不斷實(shí)踐與探索中積極完善，形成符合本校校情特有的理念。在體育競(jìng)賽中指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)參賽學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏以及公平競(jìng)賽的體育精神；并在比賽過(guò)程中能夠使師生形成良好的體育道德、理念、精神。良好的精神文化建設(shè)能夠促進(jìn)參與其中的師生形成美的精神品質(zhì)，以體育促美育。

1.2、高校體育制度文化

高校體育制度文化是高校全體師生在參與體育實(shí)踐活動(dòng)中形成的高校體育組織機(jī)構(gòu)、管理制度以及傳統(tǒng)與風(fēng)氣。在體育實(shí)踐過(guò)程中，社團(tuán)協(xié)會(huì)、競(jìng)賽隊(duì)伍、體育課堂以及體育競(jìng)賽等體育活動(dòng)形式都需要其組織管理者與成員達(dá)成共識(shí)形成好的體育制度，促進(jìn)參與者形成良好的行為習(xí)慣、道德情操以及價(jià)值取向，并且在實(shí)踐中完善現(xiàn)有制度文化，吸引更多的師生參與其中。吸引更多參與者其實(shí)就是已有參與者對(duì)制度文化美的發(fā)掘以及未參與者被這種美的吸引，形成良好的組織制度文化。

1.3、高校體育行為文化

高校體育行為文化是高校全體師生在參與體育實(shí)踐活動(dòng)中形成的高校體育課程、體育教學(xué)以及校園體育活動(dòng)，是高校體育精神文化與高校體育制度文化的載體，其中包括課程的開發(fā)與設(shè)置，課堂的教學(xué)與管理以及校內(nèi)的體育賽事、體育社團(tuán)以及體育文化節(jié)等實(shí)踐活動(dòng)。體育本身蘊(yùn)含著美的內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)中優(yōu)美的動(dòng)作、華麗的服裝都是美的表現(xiàn)。體育教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)兩者不可或缺，是需要兩者互相配合完成，高校體育教學(xué)的形成更需要美的教學(xué)行為的吸引。校園體育活動(dòng)能夠吸引廣大師生參與其中，更能凸顯其美的吸引力。良好的高校體育行為文化會(huì)影響高校師生的體育參與，師生也可借助高校體育行為文化的建設(shè)平臺(tái)創(chuàng)造美、欣賞美。

1.4、高校體育物質(zhì)文化

高校體育物質(zhì)文化是高校全體師生在參與體育實(shí)踐活動(dòng)中形成的高校體育場(chǎng)地設(shè)施、體育標(biāo)志物以及體育媒介。高校體育物質(zhì)文化是高校體育發(fā)展的載體也是高校體育發(fā)展的產(chǎn)物，物質(zhì)文化的產(chǎn)生需要高校師生攜手努力，不僅是對(duì)參與者的肯定也是對(duì)后來(lái)者的激勵(lì)。物質(zhì)文化能夠被大眾所接受并喜愛(ài)，首先是其具有的獨(dú)特美，場(chǎng)地設(shè)施中美的風(fēng)景的設(shè)計(jì)，美的體育標(biāo)志物的設(shè)計(jì)，以及被大眾所接受并喜愛(ài)的體育媒介的產(chǎn)生。高校體育物質(zhì)文化為高校師生搭建了欣賞美的平臺(tái)。

2、高校體育文化建設(shè)方法

2.1、高校體育精神文化

高校體育精神文化的建設(shè)是高校體育文化建設(shè)的核心，決定了高校體育文化建設(shè)的方向，對(duì)高校全體師生的體育價(jià)值取向有極大影響。

（1）高校體育理念定位。

高校體育理念的定位要以人為本，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況與發(fā)展過(guò)程中的歷史積淀，深度發(fā)掘。高校校運(yùn)會(huì)以夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)與秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)較為多見(jiàn)，高校根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)與歷史積淀設(shè)置四季運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的參與度。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成體育參與的美好習(xí)慣，也會(huì)形成終身體育理念，促進(jìn)人的全面發(fā)展。在體育意識(shí)建設(shè)的基礎(chǔ)上，能夠在歷史積淀中發(fā)掘符合學(xué)校發(fā)展的體育理念，這一理念是正確的、美好的精華，對(duì)美育的建設(shè)也有促進(jìn)作用。

（2）高校體育精神培育。

高校體育精神是高校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中沉淀和提煉出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神、公平競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、拼搏進(jìn)取精神等。高校體育精神的培育應(yīng)在高校體育理念的引導(dǎo)下，在繼承先輩流傳精華的基礎(chǔ)上創(chuàng)新形成傳統(tǒng)。先輩流傳的精華與后人形成的傳統(tǒng)共同塑造高校體育精神，這種精神能夠被流傳繼承形成傳統(tǒng)，可被視為優(yōu)良的精神、美的精神，對(duì)美育的建設(shè)有精神層面的促進(jìn)作用。

（3）高校體育道德風(fēng)尚。

高校體育道德風(fēng)尚是在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中被高校師生所認(rèn)可的、普遍流行的體育價(jià)值觀、體育鍛煉習(xí)慣和體育行為習(xí)慣。這種價(jià)值觀包括集體觀念、公平競(jìng)爭(zhēng)、遵守紀(jì)律等。

在高校體育道德風(fēng)尚建設(shè)中，高校體育教師具有重要作用，教師為人師表，在體育活動(dòng)中要表現(xiàn)出公平競(jìng)爭(zhēng)精神和體育道德行為，對(duì)周邊師生具有積極影響作用；高校體育道德風(fēng)尚建設(shè)要注重體育實(shí)踐體驗(yàn)，在實(shí)踐中更能踐行和體現(xiàn)高校體育道德規(guī)范和體育精神；通過(guò)教師影響與實(shí)踐，從而樹立正確的體育價(jià)值觀，規(guī)范體育行為標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)W會(huì)尊重裁判、遵守規(guī)則、管理情緒以及禁止不道德行為。

2.2、高校體育制度文化

高校體育制度文化是高校為實(shí)現(xiàn)體育教育而培育出的規(guī)范性文化，體現(xiàn)了高校體育管理的思想和水平。

（1）體育組織機(jī)構(gòu)。

體育組織機(jī)構(gòu)是管理、運(yùn)行、組織體育活動(dòng)的行政部門，當(dāng)今高校體育組織機(jī)構(gòu)建設(shè)已從行政職能部門向服務(wù)型職能部門轉(zhuǎn)化，從行政職權(quán)向指導(dǎo)、扶持和監(jiān)督職權(quán)轉(zhuǎn)化。

高校體育組織機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的管理，既要接受來(lái)自上級(jí)主管部門的管理與指導(dǎo)，也要保持對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的支持與幫助，發(fā)揮服務(wù)型職能部門的作用。上級(jí)部門要對(duì)下一級(jí)部門的學(xué)生組織機(jī)構(gòu)的體育工作給予關(guān)心與指導(dǎo)，確保每項(xiàng)舉措的貫徹與落實(shí)。組織機(jī)構(gòu)職能的轉(zhuǎn)化，與時(shí)代背景、高校水平以及師生認(rèn)知息息相關(guān)，融洽合理的機(jī)構(gòu)關(guān)系是學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng)順利實(shí)施的保障，組織機(jī)構(gòu)職能的轉(zhuǎn)化能夠促進(jìn)機(jī)構(gòu)關(guān)系的和諧發(fā)展。

（2）體育管理制度。

體育管理制度是在體育組織機(jī)構(gòu)的運(yùn)行過(guò)程中培育出來(lái)的上下級(jí)之間以及人與人之間的相處模式。

隨著體育組織機(jī)構(gòu)職能的轉(zhuǎn)化，體育管理制度也隨之轉(zhuǎn)變。體育管理制度建設(shè)從簡(jiǎn)單機(jī)械的強(qiáng)迫灌輸，強(qiáng)加于人的制度向人本化轉(zhuǎn)變，從而突出“以人為本”的理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)體育技能的主觀能動(dòng)性與積極性。體育管理制度的轉(zhuǎn)變能夠使高校廣大師生從制度的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成制度的參與者與制定者，更能突顯學(xué)生的自主性，可使學(xué)生自主選擇課余時(shí)間發(fā)展自身的興趣愛(ài)好。主觀能動(dòng)性的提升，使得師生自主選擇性更廣，為師生創(chuàng)造美搭建平臺(tái)。

（3）體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣。

體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣是高校為實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累形成的普遍、穩(wěn)定、重復(fù)且流行的思想行為作風(fēng)。

建設(shè)良好的體育傳統(tǒng)風(fēng)氣需要有嚴(yán)格的規(guī)章制度和組織紀(jì)律性的保障，使得高校師生形成良好的思想認(rèn)識(shí)，改善心理環(huán)境，如固有的競(jìng)賽活動(dòng)，網(wǎng)球月賽、網(wǎng)球年終總決賽的舉辦。在嚴(yán)格的規(guī)章制度和組織紀(jì)律性的基礎(chǔ)上要充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的體育參與度，開展豐富多彩的社團(tuán)與競(jìng)賽活動(dòng)，使得每位學(xué)生都能找到屬于自己的興趣圈。其次還需要重視區(qū)域特色與傳統(tǒng)項(xiàng)目的建設(shè)，深挖區(qū)域傳統(tǒng)特色項(xiàng)目使得學(xué)校特色與地方特色相結(jié)合，共同發(fā)展，如哈爾濱的冰雪項(xiàng)目、貴州的“村BA”。以及樹立城市偶像發(fā)掘特色項(xiàng)目，如湖北省的網(wǎng)球名將李娜、鄭欽文的偶像效應(yīng)等。

2.3、高校體育行為文化

（1）體育課程文化。

高校體育課程的內(nèi)容選擇、課程結(jié)構(gòu)以及課程評(píng)價(jià)方式的選擇體現(xiàn)了高校體育管理理念和行為。

體育課程的開展應(yīng)在依據(jù)國(guó)家和地方制定的體育課程指導(dǎo)綱要的基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求、興趣愛(ài)好。突破課程內(nèi)容的地域性、傳統(tǒng)性、實(shí)用性和時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)體育課程的教育功能，實(shí)現(xiàn)終身體育的教育價(jià)值。尊重學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的選擇性與自主性，通過(guò)多途徑的課程選擇與學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)提供便利。充分利用學(xué)校機(jī)構(gòu)、學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)組織等各類平臺(tái)與資源宣傳體育知識(shí)與新聞，利用課余時(shí)間如四季運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育社團(tuán)競(jìng)賽等作為第二課堂活動(dòng)，充分利用自然場(chǎng)地及各類場(chǎng)館挖掘、增設(shè)體育課程。

（2）體育教學(xué)文化。

體育教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)行為是教師與學(xué)生直接交流的表現(xiàn)，教師的教學(xué)方式、教學(xué)儀態(tài)和課堂管理方法是教學(xué)行為的具體體現(xiàn)，主要受教師綜合素質(zhì)、高校管理制度以及高校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣的影響，深刻影響學(xué)生的身心。

體育教師儀態(tài)在具有其職業(yè)特征的基礎(chǔ)上還需根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同而體現(xiàn)差異，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同體育文化也有不同，體育教師需通過(guò)儀態(tài)與著裝營(yíng)造良好的體育課堂文化。體育教師的教學(xué)方法在教授體育基本知識(shí)的基礎(chǔ)上還應(yīng)具備育人與激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與興趣的作用，體育教師可改變場(chǎng)地大小、器材規(guī)格以及規(guī)則難易為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的課堂環(huán)境，也可發(fā)揮師生主觀能動(dòng)性，發(fā)掘與改良體育運(yùn)動(dòng)、參與體育運(yùn)動(dòng)，提高師生創(chuàng)造美與欣賞美的能力。

（3）校園體育活動(dòng)。

高校體育活動(dòng)主要是以學(xué)生為主體的課余體育鍛煉、社團(tuán)體育活動(dòng)、學(xué)校體育競(jìng)賽、體育文化節(jié)等組織形式的總稱。高校體育活動(dòng)是高校校園文化與精神文明建設(shè)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)、體育運(yùn)動(dòng)參與、鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康促進(jìn)、綜合素質(zhì)提高、體育精神和體育道德內(nèi)化有重要作用。

高校體育活動(dòng)的建設(shè)需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展豐富多彩、形式多樣的體育活動(dòng)，可選擇品牌形象代言人，如邀請(qǐng)具有社會(huì)影響力的體育明星開展講座互動(dòng)活動(dòng)，提高宣傳效應(yīng)，提升教育價(jià)值。體育活動(dòng)需結(jié)合“五育并舉”理念實(shí)施開展，在進(jìn)行體育教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行文化的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合區(qū)域傳統(tǒng)特色項(xiàng)目開展特色流行的體育活動(dòng)，促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)，弘揚(yáng)民族精神。突出學(xué)生主體，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生以班級(jí)、社團(tuán)、俱樂(lè)部等組織單位組織體育活動(dòng)，并給予政策與經(jīng)費(fèi)支持。從而在體育活動(dòng)策劃、籌備、實(shí)施與總結(jié)的過(guò)程中培養(yǎng)師生創(chuàng)造美與欣賞美的能力。

2.4、高校體育物質(zhì)文化

（1）體育場(chǎng)地設(shè)施。

體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)應(yīng)貫徹“以人為本”，場(chǎng)地的種類與數(shù)量應(yīng)以滿足師生體育活動(dòng)與教學(xué)的需求為基礎(chǔ)，場(chǎng)地的設(shè)計(jì)需符合師生身心發(fā)展特點(diǎn)，場(chǎng)地功能與空間需經(jīng)濟(jì)適用，場(chǎng)地的選址應(yīng)充分考慮自然因素，因地制宜。

（2）體育標(biāo)志物。

高校體育標(biāo)志物能夠反映一所高校的文化概況，體育標(biāo)志物是一所高校體育精神、體育理念和體育傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)。

體育標(biāo)志物的建設(shè)需要充分體現(xiàn)高校體育精神與體育審美，體育標(biāo)志物也承載著高校師生的體育傳統(tǒng)與體育精神，反應(yīng)了高校的體育理念。體育標(biāo)志物的建設(shè)從籌劃、設(shè)計(jì)、建造以及使用的整個(gè)過(guò)程中都能培養(yǎng)師生創(chuàng)造美與欣賞美的能力。

（3）體育媒介建設(shè)。

優(yōu)異的體育媒介的建設(shè)不僅可以傳播新聞與消息，還可以引導(dǎo)師生樹立正確體育價(jià)值觀，引導(dǎo)師生體育行為和態(tài)度。體育新聞的傳播需要緊抓師生運(yùn)動(dòng)興趣，有針對(duì)性地傳播體育信息，要傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)奧林匹克精神，培養(yǎng)師生優(yōu)良美好的道德素養(yǎng)。

3、結(jié)語(yǔ)

本文從美育視域下高校體育文化建設(shè)視角出發(fā)，對(duì)高校體育文化建設(shè)中的體育精神文化建設(shè)、體育制度文化建設(shè)、體育行為文化建設(shè)、體育物質(zhì)文化建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行探析，體育與美育相互獨(dú)立又相互滲透，需要高校全體師生在參與體育實(shí)踐活動(dòng)中形成高校體育理念、高校體育精神、高校體育道德、高校體育組織機(jī)構(gòu)、管理制度、傳統(tǒng)與風(fēng)氣、高校體育課程、體育教學(xué)、校園體育活動(dòng)、高校體育場(chǎng)地設(shè)施、體育標(biāo)志物、體育媒介等內(nèi)容；從而在其中提升師生認(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：武漢生物工程學(xué)院2022年美育CPCT計(jì)劃項(xiàng)目（2022M23）。

作者簡(jiǎn)介：楊啟啟（1995-），男，漢族，山西洪洞人，碩士研究生，助教，研究方向：體育教學(xué)；

通訊作者：周小琨（1995-），女，漢族，湖北武漢人，碩士研究生，助教，研究方向：農(nóng)村區(qū)域發(fā)展。