把書讀“活”

《史記·廉頗藺相如列傳》記載，戰國時期趙國的趙括從小熟讀兵書，張口愛談軍事，自以為天下無敵。后來趙括在戰場上死搬兵書上的條文，導致四十多萬趙軍盡被殲滅。《閱微草堂筆記》也記載過，讀書人劉羽沖偶然得到一部古代兵書，伏案苦讀一年后，便自稱可以統率十萬大軍，結果在實戰中同樣遭到像趙括一樣的慘敗。趙括和劉羽沖讀書的故事告訴我們，讀書求知，陷進去而走不出來、讀死書而不會活用，是讀書者的大忌。

魯迅先生說過：“讀死書是害己，一開口就害人。”產生讀死書的原因，說到底是不清楚讀書到底是為了什么。為讀書而讀書、為炫耀而讀書、為名利而讀書，這些都是讀書中的小格局。此類讀書人，無論讀了多少書，無論掌握了多少知識，一旦遇到實踐問題，就會囿于框框，敗于本本。

我們平時所讀的書，除了單位統一要求的必讀書目，更多的是自選書目。在閱讀自選書目時，既要走進作者的思想觀點，更要擁有獨立的思考見解。特別是把書目中的觀點和方法轉化到實踐中時，一定要樹立正確的知識輸入觀與輸出觀，把自己的思維觀點、生活閱歷、工作經歷等結合起來，選擇合適的書本知識指導和服務實踐。陸游有詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”書本上的知識是前人或別人認識和經驗的總結積累，很多知識并不一定能拿來就用。用書本上的知識指導實踐，用實踐檢驗書本上的知識，這種互為檢驗的方式才能達到學以致用的目的。……