科學運用調查研究提升基層思想政治教育質效

習主席指出：“調查研究是謀事之基、成事之道。”調查研究是馬克思主義認識論的具體體現，是聯系理論與實踐的橋梁紐帶，是基于馬克思主義理論的科學工作方法。基層思想政治教育如果與調查研究脫節，勢必導致基層思想政治教育者的主觀主義，也必然會使基層思想政治教育的生命力減弱甚至喪失，損害基層政治工作威信，最終危及我軍的生命線。毛澤東曾總結：“我的經驗歷來如此，凡是憂愁沒有辦法的時候，就去調查研究，一經調查研究，辦法就出來了，問題就解決了。”調查研究是幫助基層思想政治教育健體去疴的一味良藥，要當一名靈魂醫生做好望聞問切，就要科學運用調查研究。科學運用調查研究提升基層思想政治教育質效，是堅持實事求是、聯系群眾、問題導向、守正創新等思想方法的必然要求，對于解決當前基層思想政治教育中存在的問題具有重要實踐意義。

一、堅持實事求是，準確掌握基層思想政治教育對象的思想現狀

習主席指出，調查研究是對客觀實際情況的調查了解和分析研究，目的是把事情的真相和全貌調查清楚?；鶎铀枷胝谓逃前腰h的思想放入基層官兵腦中的世間難事，沒有掌握實際情況，沒有熟悉官兵的思想現狀，自然找不到放進去的通路。一是撥得云開見月明。我們常講00后官兵是網生一代，相較于老兵而言，新生代官兵具備更加強烈的網絡屬性，這是時代發展的必然趨勢。新時代的思想政治教育，頭上籠罩著各式網絡云。這就要求施教者能夠掌握官兵在網絡世界的思想變化，從微信、抖音、得物等網絡平臺去調查年輕官兵的思想。如果忽略了這一點，就容易因為調查的片面導致調查結果的失真，也難以掌握官兵的真實思想。二是透過現象看本質。官兵的思想問題，很多時候是借由工作和生活行為表現出來，部分基層干部過于注重用權力和紀律來強壓，卻忽視了分析問題背后的思想原因，最終導致矛盾激化甚至出現極端情況。實事求是的前提和基礎是查找實情，找不準問題就必然解決不了問題。三是一招一式見真章。部隊常講一句老話，用腳步丈量兵情?；鶎铀枷胝谓逃哂绕涫钦谓虇T做思想調查，一定不能蜻蜓點水、踏虛走空、一得自矜。要堅持每周批閱政治教育筆記本、每月組織思想形勢分析會、落實日常的談心交心制度等等，坐在辦公室里光聽匯報、光寫材料是拿不到一手素材的。一段時間以來，少數基層政治教員走入思維誤區，把思想調查搞成了“打游擊”，熱衷于走背人小徑，不愿走陽光大道，把好事做成了壞事。只有堅持實事求是，才能查實情、出實招、求實效。

二、堅持聯系群眾，持續鞏固基層思想政治教育實踐的力量源泉

習主席指出：“搞好調查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見?！比罕娐肪€是黨的生命線和根本工作路線，也是我們強國興軍的力量之源。他還指出：“關鍵是要虛心用心，甘當‘小學生’，不懂就問，不恥下問，切忌主觀臆斷、不懂裝懂。”《軍隊基層建設綱要》明確，要尊重官兵的主體地位和首創精神。一是走進官兵。在教育這個實踐中，施教者與受教者是相互作用影響的。施教者必須端正對官兵的根本態度，主動融入官兵，才能與官兵產生共鳴。我軍向來有“五同”“蹲連住班”“三大互助”等優良傳統，就是為了讓領導干部和基層官兵能夠密切關系。正是因為戍邊干部能夠睡覺在風口、打飯排最后，才創造了戰士救營長、營長救團長的偉大壯舉。調查研究是一項深入官兵的工作，只有走進官兵當中，才能調查出基層的實情，濃厚官兵的感情。二是依靠官兵?；鶎庸俦菍崿F建軍一百年奮斗目標和強軍實踐的主體，不依靠他們，這項偉大的事業就是無源之水、無本之木，無法成功。同樣，調查研究如果不依靠官兵這個力量之源，就無法取得實效。在實踐中，有的干部慣于主觀臆斷行事，認為基層官兵學識不高、觀察力不強，不如自己親力親為、單打獨斗。三是為了官兵。調查研究是為了掌握官兵的現實思想，終究是為了解決思想問題。如果喪失了這個出發點和落腳點，就容易導致形式主義，面對官兵沒話題，發現端倪不深入，有了問題沒素材，或者材料堆集缺整理，等等。習主席指出，在調查研究中“一定要保持求真務實的作風，努力在求深、求實、求細、求準、求效上下功夫”。這也對基層政治教員的調查研究提出了總的要求。

三、堅持問題導向，聚焦解決基層思想政治教育過程的難點堵點

習主席指出，調查研究是一個推動工作的過程。問題是時代的聲音，也是時代發展的脈搏，找準并解決問題就是摁住了時代發展的脈搏。調查研究既是發現問題的方法，也是推動問題解決的過程。一是把握主題。在調查之前，就要根據年度教育安排或者上級教育計劃，凝練核心主題，帶著問題去調查。毛澤東為什么能夠用32天的時間在湖南農村實地考察，取得令人矚目的調查成就，就是他帶著“找尋中國革命的出路”這個主題去調查，分析了農村的客觀情況，為后面提出“農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命道路打下了堅實的基礎。同樣，基層政治教員也要帶著問題去調查，特別要分析出主要矛盾所在，這是馬克思主義矛盾分析方法的科學指導規律。二是找準方法。調查研究不是額外工作，是結合其他工作同步進行的工作。某電視臺曾播出一個路人采訪節目，主持人高興地去問正在勞作的農民“你幸福嗎？”引起了農民的不滿，得到的回答也是敷衍的?；鶎诱谓虇T搞調查研究也是一樣，要將心比心、換取真心，而不是漫不經心、敷衍了事。多站在官兵的立場和角度去傾聽意見，不要想當然地機械地落實，才能達到調查研究的效果。三是厘清問題。對運用合理的方法得到的大量一手素材，要認真進行分析研究，才能達到去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的效果，觸及真正的問題所在。很多問題，雖然發生在個別人身上，暫時不具有普遍性，但有蔓延的趨勢，如不及時扼制，就有一發不可收拾之虞。比如，某個官兵經常抱怨食堂的飯菜口味差，如果沒有見微知著的能力，及時分析問題癥結并妥善解決，就可能導致越來越多的人抱怨，最終影響到組織的公信力和內部關系。

四、堅持守正創新，堅決廓清基層思想政治教育創新的前進方向

習主席指出，調查研究方法也要與時俱進。進入新時代，建軍治軍面臨許多新情況新問題，造成官兵新的思想困惑。在調查研究上，既要有傳統方法，也要開拓新的調查范式，以確保更好的調查研究效果。一是創新調查方法。在解剖麻雀、蹲點調查、典型調查、實地考察等傳統方法的基礎上，把微觀調查和宏觀調查結合起來，把定性分析和定量分析結合起來，大膽創新。堅持向現實世界調查的同時，兼顧網絡世界的調查，通過大數據分析官兵的網絡行為特征，映射官兵現實的思想變化軌跡。堅持向官兵自身調查的同時，兼顧家庭社會方面的調查，通過了解掌握他們與家庭的思想交流，結合現實表現，把調查研究做得更系統。堅持向群眾委員、思想骨干、互助小組調查的同時，也要注重同年兵、上下鋪等身邊人，既解決大部分官兵共性思想問題，也做好一人一事思想工作。二是創新教育實踐。在以往的課堂教育中，基層政治教員經常會采用舉手或提問的方式進行互動式臨機調查，考慮部分官兵的隱私和性格等因素，一些問題得不到準確答案。在保密前提下，借助信息網絡，可以提前公布調查問題或者現場下發電子問卷線上作答，采取微信或釘釘等APP私發的方式了解答案，這樣就可以避免調查研究流于形式，力求調查結果的準確性。三是創新檢驗手段。教育的效果如何，最有發言權的是參加教育的官兵。以往的檢驗教育手段多以機關督導、上級檢查為主，基層官兵的發言權偏弱，因此創新對教育效果的調查研究手段十分必要。鑒于施教者在場可能影響官兵的客觀評價，可以讓支委中的群眾工作委員或軍人委員會中的委員去收集官兵的意見建議，也可以號召官兵投遞意見信，充分發揚民主，實現良性互動。

【作者：國防大學政治學院碩士研究生】