在戶外自主游戲課程中促進幼兒全面發展

在戶外游戲中，戶外成為幼兒主要的活動場所。幼兒有足夠的活動空間、活動時間，他們可以自己主導活動、改善和鞏固新學的技巧，真正擁有游戲的權利。幼兒在自主探究、自由表達的過程中不斷習得新知識，獲取新經驗，從而促進全面發展。

1.增強幼兒的自主性

游戲中，幼兒感覺自己能夠控制自己的“領地”，因而能夠更自由地表達自己的想法。例如，“快樂騎行”的戶外游戲活動，來源于幼兒熟悉的生活中的駕車旅游經歷，因此他們興趣高漲。隨著游戲的不斷深入，幼兒發現完成任務需要解決一系列問題，于是，他們自發生成了考駕照、洗車、建高速休息區等關聯的自主游戲活動，自主設計游戲場地、游戲內容，確定人員分工等，不斷拓展戶外課程的深度和廣度。同時，戶外自主游戲課程也為幼兒提供了各種觀察、操作和探索的機會，促進了幼兒身體運動、認知、情緒情感等方面的發展。

2.促進幼兒社會性發展

戶外自主游戲為幼兒的社會性發展提供了更多的平臺。例如，在“螺母世界”戶外自主游戲課程中，幼兒為解決飛機偏航無法“起飛”的問題，不斷討論、嘗試。有的回家請教家長，有的去圖書館查資料，還有的參觀航空博物館，交流后再嘗試。在這個過程中，幼兒學會了合作，以及傾聽和接納同伴不同的意見。又如，在“小小建筑師”戶外自主游戲活動中，幼兒分工合作搭建立交橋：有的負責運送積木，有的負責搭建，還有的負責檢查橋的穩固性。游戲中，幼兒不僅靈活運用多種積木進行建構，還運用了架空、壘高、對稱等多種建構技巧，在提升建構能力的同時，其協商、合作、溝通等能力也得到發展。可見，戶外自主游戲能為幼兒社會性發展提供更大的平臺。

3.提高幼兒發現和解決問題的能力

在戶外自主游戲中，隨著游戲的不斷深入發展，會出現各種問題，這也為提高幼兒發現問題、解決問題的能力提供了很好的條件。例如，在“水到渠成”游戲中，幼兒在修建“水渠”時發現水剛流了一小段就滲到沙地里了，他們先后用紙板、木板進行了嘗試，發現雖然能夠讓水流得更遠一些，但是仍然無法讓水流到對面的“果園”。怎樣才讓水能夠流過去呢？幼兒仔細觀察水的流動，探索怎樣才能不讓水滲到沙地里。最后，回想起之前曾經玩過的接水管游戲，水流到水管里就不會滲到沙土地里了。于是，他們把找到的PVC水管接在水龍頭上，又將每一節水管進行對接，讓水通過水管流過去，形成長長的河道，這樣就解決了水流不過去的難題。

可見，戶外自主游戲課程除了能增強體質、調節情緒、培養良好品質、學會與人相處之外，還蘊藏著大量觀察、探索、學習的機會，讓幼兒不斷習得新知識，獲取新經驗，為幼兒終身可持續發展提供了動力。

編輯 _ 汪倩