在持續(xù)默讀中提升學(xué)生綜合素質(zhì)

持續(xù)默讀是指讓學(xué)生在一個(gè)固定的時(shí)間段安靜閱讀的一種讀書活動(dòng)。堅(jiān)持持續(xù)默讀，能夠從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.在持續(xù)默讀中發(fā)展語言能力

在持續(xù)默讀的過程中，學(xué)生能夠進(jìn)行長時(shí)間的語言輸入，積累大量詞匯，形成良好的語感，發(fā)展語言能力。

例如，北京版小學(xué)英語教材四年級上冊第五單元以購物為主要話題，設(shè)計(jì)了購買文具和服裝的情景對話。語言涉及了購物中挑選顏色、提出需求、問答價(jià)錢時(shí)所用的相關(guān)詞匯。學(xué)習(xí)完這一單元后，在持續(xù)默讀中，教師為學(xué)生提供了Sara's Medicine繪本故事進(jìn)行閱讀，繪本主要講述了兩個(gè)孩子為小妹妹買藥和幫媽媽買物品的情節(jié)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積累了一定的語言基礎(chǔ)，再通過持續(xù)默讀課外繪本故事，鞏固課上所學(xué)知識，進(jìn)一步發(fā)展語言能力。

2.在持續(xù)默讀中培養(yǎng)思維品質(zhì)

在持續(xù)默讀中，學(xué)生能夠靜下心來深入研讀文章，理解作者的寫作意圖和文章主旨，理清文章的寫作結(jié)構(gòu)和寫作邏輯，提升思維的敏捷性、深刻性、邏輯性等，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

例如，在持續(xù)默讀過程中，學(xué)生根據(jù)上下文理解句子和語篇，對段落和文章形成整體認(rèn)知，北京版小學(xué)英語教材四年級下冊“STORY TIME”中有關(guān)于“年獸”的故事。文章講述了“年獸”的出現(xiàn)時(shí)間、村民驅(qū)趕“年獸”的故事、春節(jié)的習(xí)俗等內(nèi)容，文章各部分內(nèi)容前后關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，學(xué)生在閱讀過程中深入理解文章的整體框架和敘事邏輯，對“中國年”有了深刻和生動(dòng)的了解。

3.在持續(xù)默讀中提升學(xué)習(xí)能力

在安靜的閱讀環(huán)境和持續(xù)的閱讀行為中，學(xué)生能夠增強(qiáng)專注力、記憶力、理解力、分析力等，提升學(xué)習(xí)能力。

例如，五年級上冊第三單元圍繞中西方傳統(tǒng)節(jié)日和飲食這一話題，初步介紹了節(jié)日的特色飲食、相關(guān)活動(dòng)等。本單元學(xué)習(xí)后，教師為學(xué)生布置了The Best Time of All繪本的閱讀，故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，展現(xiàn)了國外小朋友過圣誕節(jié)的場面，學(xué)生在閱讀中了解中西方傳統(tǒng)節(jié)日，并對比中西方傳統(tǒng)節(jié)日的異同，進(jìn)而認(rèn)識和理解中西方文化的不同，在此過程中，提升了理解力、分析力等。

閱讀的本質(zhì)是自主閱讀，持續(xù)默讀就是給學(xué)生提供自主閱讀機(jī)會(huì)的一種方式。持續(xù)默讀從語言和思維出發(fā)，指向?qū)W生能力的提高、文化的積淀，助力中小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提高。實(shí)踐證明，堅(jiān)持持續(xù)默讀對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升起到了促進(jìn)作用。

本文系2021年北京市教育學(xué)會(huì)“十四五”規(guī)劃一般課題“持續(xù)默讀促小學(xué)中高年級學(xué)生語篇理解能力提升的研究”（課題編號：SYYB2021-133）部分研究成果

編輯 _ 于萍