在中小學思政課中推進愛國主義教育一體化的實踐探索

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神動力。中小學生是祖國的未來，愛國主義教育是永恒的主題。在思想政治理論課一體化進程中加強愛國主義一體化教育，對于弘揚愛國主義精神，打牢愛國主義思想基礎具有重大實踐意義。愛國主義教育一體化就是要構(gòu)建大中小學一體貫穿、循序漸進的教育體系，在不同的學段要彼此銜接、協(xié)同合力，達到整體、有序進行愛國主義教育的效果。要根據(jù)立德樹人根本任務的要求，形成有機統(tǒng)一的整體，體現(xiàn)不同學段之間的整體性、有序性和銜接性，在內(nèi)容的分布和深度上進行合理分工、科學布局。從小學一直到大學，根據(jù)不同學段學生的特點，采用不同的教學方法進行愛國主義教育，從形成愛國主義意識、愛國主義情感態(tài)度到自覺維護國家榮譽。不僅要從不同學段縱向推進愛國主義一體化教育，還要從家、校、社橫向融合愛國主義教育。

中學和小學兩個學段的教學內(nèi)容、教育教學方式方法不同，愛國主義教育在實施中，不同學校會不同程度地出現(xiàn)重復或者斷層的問題，同時，課堂教學中還存在愛國主義教育方式方法不夠豐富、表達缺乏設計的問題，這導致課堂教學沒有達到預期效果，沒有真正走進中小學生心中。因此，加強中小學愛國主義教育的一體化建設非常有必要。在中小學思政課中開展愛國主義教育一體化實踐，可以從以下三個方面推進。

深化中小學愛國主義教育一體化認識

一體化認識是一體化實踐的引導。要深化中小學愛國主義教育一體化認識，促進中小學思政課愛國主義教育一體化。

一是把握中小學思政課愛國主義教育一體化的指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，著眼培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，始終高揚愛國主義旗幟，著力培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，使愛國主義成為全體中小學生的堅定信念、精神力量和自覺行動。二是堅持中小學愛國主義教育“三全”育人。“三全”育人指的是全員育人、全程育人、全方位育人。以社會主義核心價值觀為引領，以立德樹人為根本任務，充分發(fā)揮“三全”育人優(yōu)勢，引導中小學生樹立正確的世界觀、歷史觀、民族觀、國家觀、文明觀，促進學生全面發(fā)展。三是增強家校社愛國主義教育一體化意識。中小學愛國主義教育的主陣地是學校，因此，學校要積極挖掘并有效利用家庭資源和社會力量，形成協(xié)同培育學生愛國主義精神的機制，不斷強化愛國主義教育效果。

實施師資隊伍一體化建設

思政課教師是愛國主義教育的主力軍，思政課教師一體化發(fā)展尤為重要。可以按照“專職為主、專兼結(jié)合”的原則，優(yōu)化思政課教師隊伍結(jié)構(gòu)，推進愛國主義教育師資隊伍一體化建設。

首先，加強各學段思政課教師之間的聯(lián)系。中小學思政課教師彼此之間要自覺加強聯(lián)系，通過建立一體化的交流溝通模式，了解各學段愛國主義教育內(nèi)容和方法，使愛國主義教育更具針對性、連貫性和實效性。其次，堅持思政課教師一體化管理。通過嚴格的準入和退出機制，嚴把政治關、師德關、業(yè)務關；通過合理的考核評價機制，建立健全符合思政課教師特點的職稱職務評聘、表彰評優(yōu)、福利待遇等方面考核評價標準，強化考核評價結(jié)果的實際運用。實施思政課教師人員隊伍一體化管理，可以充分保障愛國主義教育一體化發(fā)展。最后，對思政課教師進行一體化培養(yǎng)。小學教師要主動向上延伸，了解中學階段學生特點；中學教師也要主動深入小學，了解小學階段學生特點。在此基礎上，鼓勵中小學思政課教師共同備課，避免產(chǎn)生斷層和重復。

推進教育網(wǎng)絡平臺一體化

現(xiàn)代信息技術尤其是網(wǎng)絡技術的發(fā)展，為推進新時代愛國主義教育提供了可靠的技術支撐和全新的信息載體。加強新時代中小學愛國主義教育一體化建設，要努力實現(xiàn)愛國主義教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢與現(xiàn)代信息技術和媒介的有機融合，探索愛國主義教育的新途徑、新載體和新方式，賦予愛國主義教育以科技含量和現(xiàn)代氣息。

一是建立中小學之間相互溝通的愛國主義教育一體化互動平臺。利用線上展覽館的形式，將愛國主義教育立體化，使學生可以足不出戶就能夠參觀一些愛國主義教育基地，感受仁人志士的偉大愛國行為，將網(wǎng)絡與現(xiàn)實課堂相結(jié)合，激發(fā)學生愛國熱情。通過網(wǎng)絡媒體，教師可以了解不同學段學生對愛國主義的認識，建立起各學段教師之間的聯(lián)系，共同促進中小學愛國主義教育一體化發(fā)展。把線上愛國主義教育與線下學生參觀愛國主義教育場館等有機結(jié)合起來，實現(xiàn)線上線下的有機互動、同頻共振。

二是充分利用校園媒體資源對學生進行愛國主義情感教育。根據(jù)中小學生之間的特點和差異，設定不同的愛國主義主題，讓學生積極參與，通過校園廣播等學生喜聞樂見的方式，使愛國主義教育接地氣、有生氣。小學階段，可以播放相應的愛國歌曲來強化小學生的愛國信仰；中學階段，可以通過投稿的方式，宣傳愛國事跡。各學段有不同的學習方式，既可以在各自的發(fā)展階段開展不同形式的愛國主義教育，也能夠在同一個平臺展示自己的特點。

三是加強課外愛國主義網(wǎng)絡內(nèi)容的建設。制作并推介體現(xiàn)愛國主義的內(nèi)容，以及適合網(wǎng)絡傳播的音頻、短視頻、網(wǎng)絡文章、微電影等，豐富愛國主義教育載體。組織學生演繹愛國主義故事，通過舞臺表演的形式展現(xiàn)出來，既能夠吸引學生廣泛參與，也能夠使學生感受愛國人物的內(nèi)心世界，產(chǎn)生強烈的愛國意識和愛國情感。

編輯 _ 汪倩